语文《可爱的草塘》优秀教学设计

2021-06-17 教学设计

  教学理念:

  《语文课程标准》中指出:“学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈,而让学生主体积极参与课堂教学活动,恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要,这能最大限度地调动学生的学习心向,本节课让学生通过读书实践,“向往美好的情境”,“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”。

  教学目标:

  1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产,丰富物产,激发学生热爱祖国建设祖国的思想感情。

  2、体会课文中含义深刻的子。

  3、有感情朗读课文。

  教学重、难点:

  了解草塘的美丽景色、丰富物产,体会“我”思想感情是怎样发生变化的。

  教学流程:

  一、直接切入、开门见山

  师:这节课我们继续学习26课《可爱的草塘》(板书课题:可爱的草塘,并齐读课题。同学们,上节课我们初步学习了字词,这节课你们还想学习哪些知识呢?(学生各抒己见、自由提出问题)

  二、归纳问题,引导初读

  师:我把大家提出的问题总结一下:可爱的草塘到底哪里可爱?

  老师这里也有一个问题:作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样的变化?

  1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文,找出文中最美的、最感兴趣的部分。

  2、小组读议

  师:把你们找到的部分读给你的同学听,并且说说为什么?

  三、创设情境,读好课文,自主学习

  1、学生汇报(各抒己见,想读哪段读哪段)

  (1)生:有的学生找第5自然段,其他同学边听边看图,(出示图画)

  师:导读“这草塘真美啊!”

  生:齐读(配乐)

  师:谁有兴趣再读一遍?指名读

  感悟句子意境:(一名学生读文,其余学生闭上眼睛想象,进入情境)放舒缓的轻音乐

  [由学生的电维不同,所以学生的程度也不同,找出的答案不相同,所以有的同学找的是第7自然段,有的找的'是第19自然段----所以我就跟着学生的电维走,作适当的点拔]

  例:

  (2)有的学生读第9自然段

  师:我作适当的引导:[同学们,当你们还沉醉于追狍子,打野鸡这种兴奋之中时,你是否想过,这些动物是多么可爱,在国家三令五申地颁布《野生动物保护法》的今天,你们还忍心屠杀这些可爱的生灵吗?]

  [思想教育]

  (3)有的学生读----

  2、读中汇报,读中感悟

  教者板书:景色优美

  物产丰富

  3、突破难点

  师:现在谁来回答老师提出的问题?作者前后思想感情发生了怎样的变化?是什么原因导致作者发生变化的?

  生:自由回答

  [学生由整体到部分再到整体,由初读到品读,变换角度体会行文韵,学生自主捕捉典型事例体会草塘特点,形散神聚]

  四、创设情景,运用图画、语言,展开想象

  放轻音乐

  师:指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来,也可以想象课文外的北大荒的美丽景色。

  生:(分组学习,可以画画,可以讨论,可以读文)

  学生汇报

  五、析情意、开情感,渗透思想教育

  1、析情意:学完了这一课,大家说一说草塘可爱之处在哪里?

  2、开情感:读完这一课,你们有什么想法?

  生:用自己的双手建设可爱的家园。

  六、练习中求发展,小组合作

  1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》

  2、画一幅《可爱的草塘》全景图。

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