将相和的教学设计

2018-08-08 教学设计

  教学目标

  1.理解课文内容,给每个故事加上小标题。

  2.培养快速阅读课文的能力,能在较短时间内把将相和的故事讲出来。

  教学准备

  教师:教学挂图两张;历史资料一份。

  学生:搜集有关廉颇、蔺相如的'其他故事。

  一、揭示课题,激情引入

  同学们,今天我们学的这一课的课题,虽然只有三个字,却包含了两个人物,一个故事。你能看出是哪两个人物,是什么故事吗?那个将是谁?相又是谁?和在故事中是什么意思?

  二、自读自悟,了解故事内容

  完成以下自学要求:

  1.把课文读正确,读流利。

  2.就课文中内容给每个故事各加一个小标题,说说三个故事之间的联系。

  三、质疑问难,理解课文内容

  1.再读课文,边读边思考,遇到感兴趣或不懂的问题,做好记号,准备跟同学讨论。

  2.学生提问,师生共同讨论解决。

  (1)有关知识的问题和一些新词的理解,引导学生查工具书来解决。

  (2)有关文章内容理解方面的问题,指点学生联系上下文反复思考,反复讨论交流。

  教师可抓住以下类似的问题展开讨论,结合理解课文内容:

  ①秦王为什么没有得到和氏璧?抓住慷慨激昂理直气壮等词语体会蔺相如的勇敢、机智。

  ②渑池之会上,秦王为什么会为赵王击缶?抓住不动声色及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢,抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力,从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。

  ③将相为什么会不和?又为什么和了?

  在讨论交流的同时,随机选择有关句段朗读,以加深理解、体会。

  四、评价人物,深入理解课文内容

  1.文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物,下面我们来开个人物评价会。你喜欢课文中的哪个人物?从课文中举出事例来说一说,评价时要抓住课文中的叙述、描写,同时加入自己的看法。

  2.学生默读课文,边读边圈画标记,做好准备。

  五、拓展练习

  出示挂图负荆请罪,观察想象:廉颇到蔺相如府负荆请罪,会怎么说,怎么做?蔺相如又会如何做和说呢?

  1.自己练习说一说。

  2.把负荆请罪的结尾补充丰满,写几个片段。

  六、总结

  鼓励学生多读历史故事。

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