一年级下册《认识时间》教学设计

2018-08-02 教学设计

  一、激趣导入

  师说:上学期我们已经认识了钟表,谁来说说认识时间有什么好处呢?

  出示各种整时半时的钟面,学生说出时刻,复习巩固钟面认知。

  师说:今天我们就一起继续来认识时间。

  板书课题:认识时间

  二、探究新知

  1.出示教学例1的图。

  师问:图上是什么?

  上课的时间是多少?你知道吗?

  时针指在什么位置?”

  像图上的同学们每天上课都有固定的时间,都要用到时间。看来,时间和我们密不可分。我们一起来认识它。

  2.识钟面刻度

  (1)认识钟面。

  教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。

  说一说从钟面上看到了什么?让学生回答。

  钟面上有12个数字,这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。

  这12个数把钟面分成了12个大格。

  钟面有两根针,时针和分针。

  老师小结:钟面上的`12个数字,把钟面分成12个大格,这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么?(每个大格里面有5个小格)

  (2)教学“时”、“分”。

  时针从一个数字转到下一个数字,转了一大格是1小时。(演示教具钟面)

  时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。

  自己拨一拨学具钟面,拨出1小时。

  我们再来认识分针,分针转过1小格是1分钟。

  1分钟有多长呢?我们来 体验一下。

  请同学们数自己的脉搏,看1分钟脉搏跳多少次?

  刚才大家数脉搏的这段时间就是1分钟。

  我们再来看钟面,分别从刻度12转到刻度1,一共转过了几个小格,是多少分?(转了5个小格,表示5分钟。)

  再用同样的方法数下去,刻度2、3……分别表示多少分?(要求学生在括号里填出相应的数)

  再让学生观察:分针转一周,共转过了多少小格,是多少分钟?

  (3)用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。

  A:同学们小组讨论:如何读出钟面上的时间?说一说自己在平时是怎样看钟的?

  B:出示钟面:说一说是几时几分?

  (先看时针指在9过一点儿的位置,所以确定是9时多,在看分针指向刻度1,分针从刻度12转向刻度1,分针指向刻度1,对应的是5分,所以这个时间是9时5分)

  C:出示第三幅图,说一说是几时几分?

  (4)教学时与分之间的进率。

  A:师演示教具钟,要求学生仔细观察。

  师述:时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快,什么针转的慢?那么时与分之间有什么关系呢?看时针从一个数字转到下一个数字,分针走了多少分?

  B:讨论:刚才钟面上时针从数字几转到数字几?走了几时?分针从数字几转到数字几?走了多少分?

  C:根据学生的回答,进行总结。

  时针从一个数字转到下一个数字是1时,而分针同时正好转了一圈是60分,所以1时就是60分,即1时=60分。

  D:生拨学具钟,体验一下。

  三、巩固运用

  1.老师在钟面上拨出下列时间,指名让学生说出钟面上各是几时几分。

  3:15 8:50 3:05

  2.练习十五第1题。

  (1)学生说一说每一幅图中的学生在做什么,

  (2)学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出时间是几时几分,

  (3)用两种方法记录下时间。

  3.同桌共同操作学具钟面,拨出下列时间。

  4:30 5:05

  四、作业

  1练习十五第2题

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