小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计

2024-03-08 教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计 1

　　教学课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　　2、运用不同的点线，自由表达自身想象中的画面。

　　3、引导同学把生活中常见的建筑、人物以和各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　　教学工具：

　　1、同学准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

　　2、教师准备同样的丰富资料，并准备各种欣赏的范例图片。

　　学习领域：

　　造型表示

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　　——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

　　B、你在什么地方见过他们呢？

　　——同学欣赏，感受。

　　说一说自身的感受。

　　2、揭示课题：彩线连彩点

　　——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

　　——鼓励同学大胆的说出自身的感想。

　　二、欣赏作品

　　1、教师展示大师康定斯基的'作品：

　　——你从画中看到了那些东西？

　　他们是怎样组合排列在一起的？

　　——同学欣赏归纳，大胆归纳，表达自身的感受。

　　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　　——同学感受同龄人运用点和线的组合。

　　三、造型和表示

　　1、请同学考虑：

　　——A、你想用点、线、面来表示画面吗？

　　B、想一想，你准备用他们来表示哪些东西？

　　——同学四人一小组讨论，每个同学都来说说自身的想法。

　　2、分小组尝试运用点、线、面来表示自身想表示的画面。

　　——同学四人一小组合作。

　　采用单线、涂色和剪贴等各种形式来表示自身对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　　——同学参与老师的讲解。并随时提出自身的疑问和想法，全班同学一起参与归纳。

　　4、教师出示相关的作品协助同学理解。

　　——引导同学有针对性的欣赏。

　　四、练习和评价

　　1、提出本节课练习的要求。

　　——同学练习，利用手中的工具和喜欢的形式表示彩线连彩点的形象。

　　2、组织同学进行自评、互评。

　　3、教师适当评价，对课堂表示好的同学进行褒扬和鼓励。

　　4、组织同学作好课堂结束的收拾和整理。

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　　教学目的：

　　1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

　　2、提高学生的欣赏美感受美和创造美的`能力。

　　教学重、难点：

　　1、在小挂件的制作过程中，让学生充分体验画画、贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣。

　　2、在学习的基础上，创造自己所设计的新形象，并充分展示出来。

　　课前准备：

　　1、教师准备好物体展示。

　　2、学生准备剪刀、胶水、卡纸等制作工具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、生活中的哪些地方会有一些挂件。

　　2、这些挂件是什么样子的。

　　3、挂件有哪些他点。

　　二、发展

　　1、挂件可以是单个的，也可以是一串串的，你打算做什么样的？

　　2、在小挂件上可以进行各种装饰。

　　三、指导评析

　　1、教师巡回指导。

　　2、学生展示作品。

　　3、自评、互评。

　　4、选出最佳设计奖和最佳创意奖进行鼓励。

　　四、总结

　　课后可以回家制作小的挂件挂在窗户上、门上，进行美观创作。

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　　教学目标

　　1、学习点、线、面在绘画中的运用。

　　2、充分展开想象，用绘画、拼贴等多种手法为动物穿上迷彩服。

　　3、引导学生感受自然界中存在的美。

　　教学准备

　　1、让学生通过观察记忆或临摹画出自己所喜欢的动物的外形。

　　2、教师准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作若干幅、示范用纸版、颜料笔等。

　　3、学生准备作业纸、油画棒、水彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等材料工具。

　　教学活动

　　一、引导阶段

　　1、揭示课题

　　师：今天我们班里有一名同学的穿着很特别，他是谁呢？（全体学生都将目光投向那个穿迷彩服的男生）你到前面来好吗？

　　师：哦，真精神！为什么今天的——同学会显得这么帅气呢？

　　生：因为他穿了一身迷彩服。（师板书课题——迷彩服）

　　师：啊，是因为这身迷彩服让今天的——这么精神这么帅气这么令人羡慕。

　　2、引入新课

　　师：大家有没有兴趣来交流一下对迷彩服的认识啊？（有）。

　　生：上面有颜色深浅不同的色块；是军人在打仗的时候穿的；因为它的颜色跟周围的自然色彩一样，所以穿着它时不容易被敌人发现。

　　师：说的太好了，那么动物身上的花纹是不是也有这样的作用啊？（是）

　　师：同学们，春天已经悄悄地来临了，森林里的动物们要为迎接春天举办一场联欢会，他们都想穿上一件新颖别致的迷彩服去联欢，于是悄悄地问我能不能请同学们帮忙设计一下，我想你们一定愿意帮助小动物们的是吗？

　　二、发展阶段

　　1、讨论交流

　　师：我们课前已经通过观察与记忆或者临摹的方式画出了自己喜欢的动物的外形图，现在就请同学们以小组为单位讨论一下这些动物身上有怎样的花纹，你们准备怎样为它们设计迷彩服。（学生分组进行讨论）

　　师：我们来交流一下大家讨论的结果，看看动物身上都有怎样的花纹。

　　生：瓢虫蝴蝶、身上有点状的花纹；猫、老虎身上有线状的条纹；奶牛、长颈鹿身上有不规则的块状斑纹等等。

　　师：同学们已经发现了，动物身上的花纹虽然很复杂，但是我们都可以用点、线、面来表现，对吗？

　　师：在我们教材的.第10页和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，摸一摸，再讨论一下它们是用什么形式和手法制作的。

　　生生，师生交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。、（在汇报每一种之前先播放课件图片）

　　2、技法探讨

　　师：通过以上的观察与讨论我们知道了可以用哪些手法来表现动物身上的花纹呢？

　　生：绘画；剪贴。

　　师：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法，我们一起来探讨一下好吗？

　　师生互动，探讨小结新的技法学习：学生口述，教师演示，明确新技法。

　　3、创作实践

　　师：现在我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，开动你的小脑筋，选择你最喜欢的方法来为动物们穿上绚丽的迷彩服吧。

　　屏幕切换到第四张幻灯片—动物场景并播放轻音乐，学生作业，教师巡视指导。发现问题及时共同探讨解决，鼓励创新。

　　4、审美评价

　　陆续将所有完成的作业展示于黑板上。生生自评、互评、师生共同评价小结。

　　师：同学们真是心灵手巧啊，看，这么多动物都可以如愿以尝地去参加他们的联欢会了。听，它们在齐声说谢谢咱们呢！同学们，你们看到它们（师手指黑板上的所有画）想说什么呢？

　　生1：我为花蝴蝶设计的迷彩服还不够鲜艳，应该再加上一点红色就更好看了。

　　师：哦，你这么谦虚一定会进步很快的。还有谁想说说？可以到前面来指着说。

　　生2：我很喜欢这幅作品，他是用点来表现的，颜色搭配很和谐，感觉这只小瓢虫很可爱。

　　师：这节课同学们发挥了自己的聪明才智为动物们设计制作了许多绚丽多彩的花衣裳，把它们打扮得漂漂亮亮的去参加迎新春联欢会了，我们虽然有点累但心情怎么样啊？（高兴）因为我们不但帮助了别人自己也发现了很多美丽的图案原来就在我们身边，我们只要用心观察，注意积累就会有很多收获，就会创作出更精彩的作品来的。

　　三、收拾整理

　　宣布下课，整理用具用品。

　　课后拓展

　　试着将课上学到的本领运用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你会得到什么意想不到的结果。

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　　教学目标：

　　1．知识与技能：

　　①学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法；

　　②懂得制作摇鼓的传动装置。

　　2．过程与方法：

　　①在合作创作中．探索打鼓鸟的整体设计方案；

　　②在欣赏活动中，学习民间玩具质朴造型与装饰色彩的表现手法：

　　3．情感、态度、价值观：

　　①爱护鸟类．保持生态平衡；

　　②感受小组合作的愉快。

　　教学要点：

　　1．教学重点：懂得运用能量互换原理，利用传动装置制作出会打鼓的小鸟。

　　2．教学准点：合作探究，学会看图制作，有效提高创作水平。

　　3．兴趣点：制作出会发出声音的小鸟。

　　4．观察点：关注发声玩具的鼓面与鼓架的组合成型特点。

　　作业要求：

　　1．基本要求：能制作出一只会打鼓的小鸟玩具。

　　2．较高要求：能制作出一只既美观又能打鼓的小鸟玩具：

　　3．个性探究：能制作出鼓声清脆、转动顾畅、造型独特的小鸟作品。

　　教学过程设计

　　活动一：分享、讨沦：

　　（1）看一看：欣赏课本中提供的摇鼓图片。哪个摇鼓最有趣?为什么?哪个摇鼓最美?为什么？

　　（2）说一说：你了解的民间玩具——摇鼓有汁么特点和历史?

　　活动二：尝试、探索：

　　（1）看一看、议一议：观看制作打鼓鸟的步骤，书上介绍的方法能看懂吗?不懂的地方与同学探讨一下。

　　（2）说一说：哪些部分比较难解决?你想到用什么方法解决吗?

　　活动三：创作、表现：

　　（1）小组讨沦：准备用什么材料，如何设计鸟的造型?

　　（2）做一做；以小组合作的.方式，动手制作打鼓鸟。围绕打鼓鸟的装饰性、趣味性和实用性，教师提出不同的作业要求。

　　（3）说一说：在制作过程中，遇到了什么问题?你是如何解决的?

　　活动四：展示、评价。

　　比一比：进行作品展示交流，比一比谁的打鼓鸟发出的声音最响亮清脆，谁的打鼓鸟转动得最畅顺，谁的打鼓鸟造型最简练美观。

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　　一、教学目标：

　　1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

　　2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

　　3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

　　二、学习内容：

　　通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

　　教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

　　教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

　　三、教学过程设计：

　　课前准备：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：

　　1．激发兴趣。

　　教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。

　　2．初步尝试。

　　让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的`工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。

　　3．展开活动。

　　思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。

　　4．分享活动。

　　自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。

　　5．延伸活动。

　　评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

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　　教学目标：

　　知识目标：初步了解和掌握剪纸的一些基本技法：纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹。

　　能力目标：能独立完成对称纹样——蝴蝶的设计、剪纸。

　　情感目标：了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩，培养剪纸的兴趣。

　　教学重点：

　　指导学生通过欣赏——设计——制作——改进等流程完成相关作品。

　　教学难点：

　　初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样——蝴蝶的设计、剪纸。

　　教学准备：

　　教师准备课件、示范作品，为每生准备一张彩纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、师：今天我们都带来了剪刀、彩纸，知道要学习什么内容吗？是的，今天我们要学习剪纸。那同学们知道剪纸是干什么用的吗？

　　2、根据学生的回答，课件出示常用剪纸：窗花（装饰窗户）、喜花（喜事装饰）、实用图样（服装、鞋帽等纹样）等。

　　3、是的，同学们说的非常棒，剪纸有各种用途，边课件演示边讲解：美丽的剪纸可以装饰窗户，作为喜事的装饰，也可以用作服装、鞋帽的花样。老师这里还有一些美丽的剪纸作品，我们一起来欣赏一下吧。

　　二、学习新知

　　（一）分析讨论

　　课件出示“蝴蝶剪纸”作品范例，学生欣赏。

　　问：这些剪纸作品都剪的是什么呀？它们漂亮吗？今天我们就来尝试用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好吗？（出示课题：蝴蝶）

　　1、讨论特点。

　　师：这些蝴蝶都非常漂亮，但是它们虽然形态各异，却都有共同的特点，仔细观察一下蝴蝶的身体，你能找到它们的共同特点吗？跟同桌讨论讨论你们找到了蝴蝶剪纸的什么共同特点呢？

　　2、汇报小结。

　　学生汇报，师小结蝴蝶剪纸的特点：这些蝴蝶剪纸的身体都是两边对称的，并且都分为三部分：触须、身子和翅膀。

　　追问：那么你知道它们都有几对翅膀吗？

　　（师板书：对称、三部分组成：触须、身子、两对翅膀）。

　　3、比较。

　　课件出示剪纸蝴蝶图片和现实生活中的蝴蝶图片。

　　师：那么剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶是一样的吗？你能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗？

　　4、教师总结。

　　我们设计图样的时候，可以设计得跟实际的蝴蝶差不多，也可以设计成自己想象中的比较夸张的样式。（板书：写实、夸张）。

　　（二）设计剪纸

　　1、轮廓设计。

　　（1）你觉得我们要制作出这么精美的.剪纸，第一步要做的应该是什么呢？为什么我们要把彩纸对折呀？然后我们要怎么做？

　　学生回答后教师示范。

　　（2）学生独立设计。在一张彩纸上设计自己喜欢的图形轮廓，完成后按轮廓线剪下来。

　　2、纹样设计。

　　（1）修改轮廓。

　　师出示一位学生的作品，问：我们将设计剪好的蝴蝶展开，你觉得这只蝴蝶哪些地方需要修改得更匀称，更漂亮？

　　学生回答，师操作。

　　师：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同学讨论一下，动手修改好。

　　（2）学习纹样。

　　师：同学们把蝴蝶的轮廓修改地漂亮多了，那么除了修改轮廓外，我们是否可以在蝴蝶的身上剪点图案呢？

　　师：老师这里有只已经完成的蝴蝶剪纸（课件出示），你来找找看，有些什么纹样？

　　教师根据学生找的纹样课件演示。

　　（3）小结剪纸常用的符号：纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹。

　　（4）学生设计。

　　师：你能在你的蝴蝶上设计一些纹样，让蝴蝶变得更漂亮吗？

　　学生独立设计。

　　3、剪纸。

　　师：我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？

　　学生回答。

　　师总结、提示剪纸的方法：剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。像这些纹样是在内部的，我们可以用对折的办法，然后小心剪开一个口子，再把剪刀头伸进去剪。

　　三、学生练习

　　1、根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。

　　学生独立练习，教师巡视指导。

　　2、交流展评。

　　师：将你设计完成的蝴蝶剪纸展示在黑板上。

　　师：你觉得同学们设计制作的蝴蝶剪纸怎么样呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一样（板书：翩翩飞）。

　　四、小结拓展

　　蝴蝶是剪纸中常用的元素，人们还根据需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪纸元素，让画面变得更加丰富，精美。

　　课件出示剪纸作品，让学生欣赏至下课。

　　板书设计：

　　剪纸蝴蝶

　　对称三部分组成：触须、身子、两对翅膀设计图样：写实、夸张。

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　　1、教学目标

　　（1）通过本堂课的学习，认识蘑菇的基本外形并进行绘制，巧妙的运用绘画的形式表现蘑菇以及表现画面的.前后遮挡关系。

　　（2）通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的形式表现蘑菇。

　　（3）感受蘑菇的造型美与色彩美，提高对植物的热爱之情，养成热爱植物、观察植物的好习惯。

　　2、教学重难点

　　（1）重点：掌握蘑菇的基本表现方法，理解前后遮挡与穿插的关系。

　　（2）难点：通过本课学习启发学生对蘑菇产生丰富的联想。

　　3、教具准备：

　　多媒体课件、绘画工具、几种蘑菇实物等。

　　4、教学活动

　　（1）谜语导入新课

　　教师出谜：“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”(打一植物)。引导学生思考，并提问谜底是什么?学生思考回答。

　　教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。

　　（2）新课讲授

　　赏析实物、引导想象，感知不同种类蘑菇的形状特点。

　　教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的形式了解蘑菇的外形分别是怎样的?

　　学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。

　　（2）赏析作品，拓展学习

　　教师展示有遮挡关系的蘑菇组合图片和无遮挡关系的组合图片，引导学生赏析，并提问两幅图之间有怎样的区别?

　　学生思考并回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。

　　教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。

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　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

　　【过程与方法】

　　引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

　　【情感态度和价值观】

　　充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

　　【难点】

　　感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

　　三、教学过程

　　环节一：播放歌曲，导入新课

　　我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

　　环节二：感受春天，尝试发现

　　(一)感受春天

　　下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?、新精神。

　　能力：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。

　　情感：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

　　教学重、难点

　　重点：学生可以通过用撕贴和绘画的手法共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。

　　难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。

　　教学准备：彩色卡纸、范画。

　　学具准备：彩色卡纸、绘画工具、胶水（剪刀）

　　教学过程：

　　一、交流导入

　　同学们今天老师要带大家去一个特别的地方，请大家插好自己想象的翅膀，闭上眼睛，竖起小耳朵仔细听，用心感受：就很快到达目的地。老师描述：我们身边有洁白的云朵在笑着和小朋友们打招呼，一行大雁嘎嘎的叫着在向我们告别，它们要去南方过冬了，同学们能猜到我们到了哪儿呢？（引导学生进入今天的主题：天空）今天同学们就和老师一起飞向我们美丽的天空。（出示课题：美丽的天空）

　　二、教授新课

　　1、认识天空的色彩

　　根据季节、时间、天气的'不同，天空会呈现出不同的色彩，老师面前有一些色卡纸，请大家选一选，你见过的天空什么颜色的呢？引导：大家仔细想想，晴朗的天空—蓝色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落时的天空是一片金色……

　　（学生自由进行选择）确定几个颜色的卡纸贴在黑板上。

　　2、认识天空中的事物

　　我们每个人都有好朋友，美丽的天空也从来不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鸟、白云、跳伞的人，太阳下山月亮出来了、焰火……）、老师在黑板上画出：小鸟、白云、热气球、太阳、等……

　　3、认识艺术中的天空

　　老师：同学们我们用发现的眼睛看到了天空的很多朋友。让我们看看俄罗斯绘画大师康定斯基的《蓝天》，看看他是怎样用彩笔描绘美丽的天空的好吗？请大家打到课本第16页。

　　A、欣赏大师的作品：康定斯基《蓝天》

　　天空在生活中如此美丽，在大画家的艺术作品中就更富有想象力和创造力了，看蓝天上漂浮着五彩缤纷的图形，有的像木马、飞鸟、乌龟……在画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！

　　B、欣赏小画家的撕贴天空作品

　　刚才我们不但欣赏了非常棒的大画家用绘画的方式表现了我们的天空，一年级的同学们也不甘示弱，他们用灵巧的小手也完成了一幅幅活灵活现的天空图，请看第17页同学们的作品。

　　老师：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？

　　学生：撕纸（撕贴）和剪贴

　　三、学生实践

　　同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：我们用画的方法每人来完成一幅《美丽的天空》好吗?

　　学生实践，老师巡视辅导，协助学生剪贴。

　　四、展示、评比

　　每小组选出好的作品请同学占到讲台上一起欣赏。

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　　教学目标：

　　1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

　　2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。

　　3、帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

　　2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。

　　教学准备：

　　1、教师：拼贴的作品和图片。

　　2、学生：剪贴画工具。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣，引入新课

　　1．出示一个“百宝箱”，让学生猜猜里面有什么？利用学生的'好奇心理，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料。

　　2．认识什物后，告诉学生：百宝箱里有神奇！神奇在哪儿呢？这时演示课件：从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画，一下子就能抓住学生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受

　　把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。

　　二、欣赏学生作品，进一步感受肌理与质感

　　老师想带大家到材料世界去游玩，去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么？它用什么什物材料拼贴的？你喜欢这幅作品的原因是什么？

　　1．春：这幅用色纸、麻布制作的小鸟，表现了春天的美好，绚丽的色彩非常吸引学生。

　　2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市，有一种特殊的肌理。

　　3．小羊：绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。

　　4．松树：平时刨铅笔剩下的铅笔屑，也能拼出美丽的图片。

　　三、欣赏大师作品，领略艺术家的风采

　　1．这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》，画家先用各花的枝物拼贴，再画上颜色，风格与众不同，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。

　　2．这一幅是

　　四、小组协作，自主探究，启发学生创作

　　1．刚刚我们看了一些同学和大师的作品，大家应该知道我们今天的任务是什么了吧？什物拼贴（师指课题）

　　2．画面上的内容是什么？准备用什么什物材料来拼贴？为什么用这些材料？

　　3．拼贴画的步骤是什么呢？。

　　先选择纸张，画轮廊，再选择材料，拼贴

　　4．分组动手做，互相帮助？

　　5．学生创作，师行间巡视，及时指导。

　　五、作品展示，评价学生作品

　　1．展示作品

　　2．教师评价，学生自评。

　　六、课堂小结与延伸

　　课后我还可以多做其它作品，来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习，在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。

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　　教学目标：

　　1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

　　2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。

　　3、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　教学重难点：

　　1、提高学生欣赏能力。

　　2、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。

　　教学准备：

　　1、师：多媒体课件、瓶子实物若干

　　2、生：水粉颜料、工具、一个空瓶。

　　教学过程：

　　一、欣赏陶瓷艺术品

　　（1）欣赏中国的陶瓷艺术品

　　师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。

　　我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。

　　1、这些陶瓷艺术品上画了什么?

　　2、这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师解说]

　　（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品

　　这些艺术品上面画了些什么形象？

　　---人物、动物、景物、抽象图案......

　　这些艺术品美在什么地方？

　　-----色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。

　　二、揭示主题

　　老师带来了几个瓶子，漂亮吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？

　　今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的.瓶子。

　　[板书：漂亮的瓶子]

　　三、分析讲解

　　（1）出示几个不同形式的空瓶

　　师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？

　　生：人物、动物、景物、抽象图形......

　　师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。

　　（2）怎么画呢？

　　师：用什么画呢？

　　生：水粉颜料、水彩笔、油画棒......

　　师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。

　　（3）该怎样搭配颜色呢？

　　师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。

　　（4）师示范[师讲边示]

　　师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。

　　四、学生作业

　　师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。

　　作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。

　　五、课堂小结

　　1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？

　　2、今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。

　　小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计 11

　　教学目标：

　　1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的`艺术敏感度和审美能力。

　　2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。

　　教学重、难点：

　　1、营造肌理“实践场”，激发学生学习热情，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。

　　2、如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品，使之达到和谐和完善。

　　课前准备：

　　1、教师准备各种材料、范作等。

　　2、学生准备作画工具等材料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、游戏导入

　　触摸实物有几件东西在没有让它们亮相之前我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？这几件实物分别是----海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

　　2、观察

　　教师分发小组不同的肌理效果物品让学生仔细观察，通过比较，初步了解物体的粗糙和细腻、规则和不规则的肌理效果。

　　二、发展

　　1、欣赏作品，教师出示多件不同肌理效果的物品，让学生感受肌理效果所带来的视觉冲击。

　　2、研究讨论

　　如何利用自然、生活中物体的肌理效果来制作绘画。

　　3、学生制作，大胆表现，运用在室外收集的肌理物体进行简单的创造。

　　三、指导评析

　　1、教师巡回指导

　　2、学生自评、互评。

　　3、作品展示。

　　四、总结

　　课后搜集还可以运用哪些物品进行肌理的创作。

　　小学一年级美术《彩线连彩点》教学设计 12

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　2、学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　五、教学随笔

　　剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的`艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

　　建议及做法：

　　1、走进生活大课堂，我先学后教

　　2、课堂上我怎样教，使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领

　　六、教学反思：

　　教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：

　　首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。