《地球妈妈》教学设计

　　教学要求：

　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。

　　2、正确认读12个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题、猜测了解课文内容

　　出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是谁的妈妈？

　　二、带着问题阅读课文，理解课文内容。

　　1、让学生带着“地球是谁的妈妈”？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。

　　2、小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么？

　　3、指读课文。

　　4、齐读课文。

　　三、有感情的朗读课文，深化理解

　　1、朗读课文，深化理解和感悟。

　　2、一边想象画面，一边背诵课文。

　　（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）

　　3、想象扩展，,深化课文主题

　　四、在学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。

　　1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的'家……

　　2、替换文中的方位词语：冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……

　　3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……

　　第二课时

　　一、识字教学

　　两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。

　　地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

　　二、写字教学

　　个字上面的“人”些地稍扁一些。

　　子的“弯钩”写在横中线上。

　　鸟要认识新笔画“竖折折钩”。

　　书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。

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