整理与复习的教学设计

　　教学目标：

　　1、能自己整理这一阶段（三个单元）的学习内容和学习方法。

　　2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。

　　3、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。

　　4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。

　　教学重、难点

　　1、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。

　　2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗？

　　1、出示教学情境挂图。

　　2、说一说图上都有什么？

　　3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这幅图给我们的提示说一说吗？

　　4、你能解决这两个问题吗？

　　二、合作交流，解读探究

　　1、分小组交流前一段时间学到了什么？

　　2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班学生的'实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。

　　三、应用迁移，巩固提高

　　1、第1题。（1）学生独立完成；（2）后抽取几道算式让学生说一说计算方法。

　　2、第２题。

　　（1）齐读题目，提问：书上告诉我们什么知识？需要我们解决什么数学问题？

　　（2）独立完成。

　　（3）全班交流，订正。

　　3、第3题。

　　读题后，独立完成。

　　交流计算方法，并核对，订正。

　　四、数学万花筒

　　自行读数学万花筒。

　　说说，你有什么不明白的？

　　师作适当指导。

　　五、总结反思，拓展升华

　　今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一说吧。

　　1、引导学生根据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。

　　2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

　　3、课外作业：第2题。

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