小学语文《植物妈妈有办法》教学设计

2021-06-11 教学设计

  一、教学要求

  1、学会本课10个生字,认识4个生字。

  2、能正确读写要求学会的词语。

  3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  4、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  二、教材说明

  这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

  本课的教学重点是学习生字词,朗读课文,背诵课文。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1、生字、新词卡片和课文朗读录音带。有条件的学校,可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本,也可制作课件,用动画形式展现植物传播种子的过程。

  2、让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

  (二)识字、写字教学。

  1、识字教学。

  重点指导以下生字的读音和字形。

  降:多音字,在本课读jiànɡ。

  苍:是平舌音,不要读成chānɡ。

  乘、炸、察:翘舌音,不要读成平舌音。

  旅:右边的笔顺是。

  降:右上是折文儿,不是反文儿。

  乘:笔顺是乘。可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

  苍:人字头下边的部件是“”,不是“巳”。

  察:第八笔是“横撇”。

  “娃、洼、炸”三个字,可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

  2、写字教学。

  “旅、降、乘、察”四个字比较难写,也不容易写好,要重点指导。

  (三)词句教学

  本课的词语可以采取多种方法让学生理解。有的词语可以联系上下文理解,如:降落伞、乘着风、准备;有的词语可以联系生活实际去理解,如:告别、旅行;有的词语需要老师帮助理解,如:铠甲(古代士兵穿的铁衣。本课指苍耳种子外面的硬壳)、四海为家(本课指到处生根发芽)。

  对于诗句的理解,不宜采取分析讲解的方法,应让学生多读,通过读来了解意思。

  (四)朗读、背诵指导

  课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。

  诗句中的几个长句子要给以指导,如:

  “孩子们就乘着风/纷纷出发。”

  “她给孩子穿上/带刺的/铠甲。”

  “孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。”

  “植物妈妈的办法/很多/很多。”

  “植物要旅行/靠的'啥办法?”这句话要读出疑问的语气。

  “把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的喜爱心情。

  练习背诵时,只要依次记住蒲公英——苍耳——豌豆传播种子的办法就成功了一半,再把首尾两节诗句记住就能完成全诗的背诵。也可以让学生先借助图的提示进行试背,再离开图进行背诵。

  (五)练习提示

  第四题要在学生课前收集资料的基础上进行交流。教师可启发学生思考:在你观察或了解的植物中,除了课文讲的借助风吹、动物带和太阳晒这三种方法以外,还有哪些传播种子的办法?

  (六)扩展活动

  利用秋游,到大自然中观察、收集植物种子,了解其传播方法。每人准备一种,仿照课文的表达方式说一说。

  (七)课时安排

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)读课题,引导学生质疑:“植物妈妈”指什么?(指能传播种子,繁衍后代的植物)她有些什么办法?通过质疑激发学生的学习兴趣。

  (二)自读全文,借助拼音读准字音。

  (三)默读课文,画出生字,把生字多读几遍。

  (四)同桌互查生字读音,老师用卡片抽查读音情况。

  (五)听老师范读(或放录音),想想课文讲了什么,画出不理解的地方。

  (六)读第一节,了解“孩子(植物种子)、长大(种子成熟)、四海为家”的意思。