请你相信我的教学设计

2021-06-13 教学设计

　　篇一：第一单元第一课请你相信我教案及说课稿

　　请你相信我教学设计

　　一、教学设计理念：

　　《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。

　　二、教学目标设计

　　1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。

　　2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

　　三、教学策略设计

　　品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。

　　四、活动过程设计

　　（一）课前准备活动

　　主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。

　　（二）课堂学习活动

　　1．设情景，导入新课。

　　用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。

　　（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）

　　小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。

　　板书课题：《请你相信我》

　　（2）学习新课

　　活动一：我信任的人

　　在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？

　　请看小品“做一个诚实的好孩子”

　　（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学）

　　内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名??后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。

　　（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）

　　板书：从小时候要求自己诚实守信

　　小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。

　　让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。

　　活动二“悄悄话”信箱

　　诚信真是那么重要吗？

　　请同学们一起来听《狼来了》的故事

　　（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）

　　小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。

　　让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

　　活动三走进“诚信乐园”

　　下面请同学们看一段录像片段。

　　（出事有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）

　　小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

　　1．让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

　　2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

　　3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。

　　4. 每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

　　让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》

　　（多媒体出示动画片和歌词）

　　五、总结全课。

　　诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

　　六、课后延伸活动

　　1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）

　　2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

　　3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

　　4．你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。

　　5.学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）

　　《请你相信我》说课稿

　　各位评委老师大家好：

　　今天我说课的题目是《品德与社会》学科五年级上册，第一单元第一课《请你相信我》在当今社会里人与人之间的信任度越来越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一种美好的品质，我们也希望学生能保留这样美好的品质，在教材中编入本课。

　　对于如何上好这节课，我首先从教学理念、教学目标、教学策略、教学流程，对本课进行说课。

　　首先说教学理念：新课程标准明确提出“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我选了一些贴近学生生活的话题、活动。通过让学生对具体事例的感受和认识提高道德荣辱观，唤起学生对诚信的需求和愿望。本节课我设计了两个教学目标：一是，让学生知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。二是，通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信余人的道理，愿意做诚实守信的人。

　　本节课我运用的教学策略是：以自主学习、小组合作为主要模式，以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动学生参与到活动中，从中悟理。以游戏的方式对感知内容进行巩固。

　　在主要的教学流程环节我是这样设计的：首先是课前准备一个悄悄话信箱。

　　在新课教学环节我分为三大部分：一是故事到导入、二是新课活动、三是拓展延伸。

　　先说故事导入：我认为，利用动画导入，激发孩子们的兴趣，能够紧抓学生的注意力。观看过后让学生在小组里讨论，后在班级进行说一说。“你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？通过这个故事你最想说什么？”从学生的讨论中进行小结而引出课题《请你相信我》。

　　在新课学习环节我设计了三个活动：

　　活动一“我信任的人”参照教材案例和表格，写出自己信任的人，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。在交流的基础上，大家共同总结，怎样才能做一个值得别人信任的人。

　　在此处我添设故事一“陌生人”目的是通过故事让学生体会信任与被信任之间的关系。再次交流而后进行小结：做人做事要诚实。

　　活动二：悄悄话信箱

　　让学生将自己遇到到的不讲诚信的行为写出来，不要注上姓名，放进信箱进行交流讨论。目的是通过收集的“悄悄话”回忆生活加深情感体验。借此讨论：“怎样才能成为一个让别人相信的人。”再次进行小结，提醒学生注意：诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。

　　活动三：活动三走进“诚信乐园”

　　1.出示有关诚实故事的录像让同学们观看，让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

　　2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

　　4. 每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

　　接着，让同学们一起来欣赏《诚信歌》，提出希望：在平时同学们就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

　　最后的课后延伸活动，我设计为：

　　1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）

　　2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

　　3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

　　4．你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。

　　5.学了本课，你最大的收获是什么？

　　通过让学生互相交流看法。目的，是对学生所感知内容进行再次巩固，加深理解。

　　以上就是我对本节课的理解以及设计思路，有欠缺之处还请各位老师加以指点，以便提高。谢谢大家。

　　篇二：请你相信我教案

　　第1课时：请你相信我

　　课程名称：我和你

　　模块名称：我和陌生人

　　课题：请你相信我

　　课题课时：第1课时

　　执教教师：张华萍

　　授课班级：二（3）班

　　背景分析

　　当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。教学目标

　　·通过游戏培养孩子们之间的信任；

　　·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； ·让孩子们初步认识信任他人的意义。

　　课前准备

　　绘本《嘿，站住》及PPT

　　教学活动

　　活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟）

　　1.规则：

　　·两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，指A行进，如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。·然后交换角走路。

　　·为节约时间，可多个小组同时开展。

　　2. 点评：必要时，我们需要信任他人。

　　活动二：预热导入（5分钟）老师出示《嘿，站住》的封面，问：

　　1.你认识这是什么动物吗？

　　2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）

　　3.谁能来模仿一下大猩猩？

　　活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟）教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！

　　活动四：讨论（10分钟）

　　1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？

　　2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？

　　3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？

　　篇三：请你相信我教案与教学反思

　　《请你相信我》教学设计与反思

　　一、教材分析：《请你相信我》是人教版品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。

　　二、教学目标设计：

　　1、让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

　　2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。愿意做诚实守信的人。

　　三、课时安排：三课时

　　四、教学过程：

　　（一）1、故事导入：用课件出示关于诚信的故事。看后讨论：

　　（1）这个故事中，谁有诚信？

　　（2）他们的结果有什么不同？为什么？

　　2小结，揭示课题：《请你相信我》

　　（二）、学习新课

　　活动一、“什么样的人信的过”

　　1、在你认识的人当中，什么样的人信的过？举例说说为什么信任他？

　　2、组内交流，再向全班汇报

　　3、师生共同总结：怎样做才能成为一个值得大家信任的人。

　　4、自我反思：自己是一个值得信任的人吗？打算今后怎样做？活动二、当朋友失信时：

　　1、学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。

　　2、学生把自己遇到的事情及当时的感受、看法都写出来，不用写姓名，放进“信箱”。

　　3、每个同学任抽一封信阅读并谈自己的心情和感受，同时把自己的建议说出来。

　　活动三走进“诚信乐园”

　　1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往。

　　2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

　　3、制作诚信卡。

　　（三）总结全课。

　　通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！

　　（四）课后延伸

　　每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。

　　教学反思：

　　本单元重点在于对学生进行诚实守信的教育，本课的教学紧扣这一重点设计教法。整节课的设计以活动为主，让学生在轻快、愉快

　　的气氛中学习，让学生边活动边学习，体现愉快教学。通过自主学习，小组合作探索为主要学习模式，以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理，基本达到教学目标。然而，在教学活动中，鉴于教学条件的限制，未能激发学生畅所欲言，学生在感悟和体验方面不够深刻。

　　篇四：《请你相信我》参考教案

　　请你相信我

　　教学目标

　　1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而坎不仅会给对方带来不悦，而且还人抢劫别人的信任。

　　2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

　　教学时间一课时

　　教学设计

　　活动一：我信任的人

　　1.让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。

　　2.课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。

　　3.在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。活动二："悄悄话"信箱

　　1.教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，仩他就是不承认等。

　　2.学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进"悄悄话"信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。

　　活动三：走进"诚信乐园"

　　此活动是对前两个活动的综合与总结，目的在于帮助学生梳理诚信的'含义，疘此过程中引导学生自我反省，调整自己的行为。可以参考以下方式，开展学习和研讨活动。

　　1.老师用童话的方式讲"诚信乐园"的故事：生活在"诚信乐园"里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待……也可以让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的"诚信乐园"里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对"诚信乐园"产生向往之情。

　　2.小组交流；具备什么条件才能走进"诚信乐园"。然后选出代表汇报，全班共同拟订"诚信乐园"入园条件。

　　3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入"诚信乐园"，并根据自己的情况，每人制作一张"诚信卡"，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的"诚信卡"。

　　4.每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡"诚信乐园"的人，都将被授予"诚信园民"的称号。

　　篇五：请相信我

　　请相信我

　　挑战：叙述能力+演技

　　身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩

　　游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。

　　玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。

　　构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。

　　淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己

　　题目：

　　1、世界上最贵的汽车

　　黄金跑车（价格：28.5亿元）阿拉伯一富豪2亿8千万欧元打造出来的世界最强最贵的车。8缸1000马力。最高时速120公里/基本不上路，因为平均每跑100公里将磨损掉近50克黄金。

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　　相信我

　　挑战：叙述能力+演技

　　身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩

　　玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。

　　构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。

　　淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己

　　题目：

　　2、世界上最贵的照片

　　德国著名摄影师安德烈亚斯·古尔斯基(Andreas Gursky)的摄影作品《莱茵河2》(Rhein II)，于11月11日在纽约佳士得（Christie*s）以近434万美元的天价拍出，打破由美国女摄影家辛迪·雪曼（Cindy Sherman）的摄影作品"Untitled #96"保持的389万美元拍卖纪录，成为世界上最贵的的摄影作品。

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　　请相信我

　　挑战：叙述能力+演技

　　身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩

　　玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。

　　构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。

　　淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己

　　题目：

　　3、打呼噜声最响的猫

　　打呼噜声音最响的家养猫的纪录是由一只名叫Smokey的12岁英国短毛女猫创造的。记录是67.7 分贝相当于汽车驶过的声音。

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　　请相信我