一年级美术教学设计

2018-06-06 教学设计

  课时:2课时

  教学目标:

  1.认识方形,寻找、观察生活中的方形物。

  2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。

  3.体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

  教学重难点:

  通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。

  在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。新课标第一网

  教学准备:

  教师准备:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

  学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

  教学过程:

  第一课时

  一、预习阶段:(导学案)

  认识方形,寻找、观察生活中的方形物。

  二、展示阶段:

  (一)、导入

  1、学生参与游戏:请两组学生分别帮皮球和箱子搬家,看哪组学生快。通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。由此知道:方形具有稳定、对称的美感。

  2、揭示课题:方方的物。今天,老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

  (二)、新授

  1启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:

  (1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢?(请学生小组讨论并交流。)

  (2)老师出示教材中的图片:请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。

  (3)分组进行比赛:在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。

  2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。

  (1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)

  (2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。)

  三、反馈阶段:

  1、小组讨论交流:

  (1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)

  (2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?

  2、学生作业,教师巡回指导。

  四、课堂小结:

  1、小结

  2、作业展评:大家欣赏作品。

  3、互相评论:有哪些独特的方形物?有哪些独特的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等。

  五、课后拓展:

  搜集各种方形物的图片供大家交流,学习。

  第二课时

  一、预习阶段:(导学案)

  寻找生活中有什么物体是方形的,观察各种方形的物品。

  二、展示阶段:

  (一)、生拿出上节课半成品作业,师点评

  (二)、分组进行比赛:

  1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。

  2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。

  (1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)

  (2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容,让

  画面更充实,更丰富。)

  三、反馈阶段:

  1、小组讨论交流:

  (1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)

  (2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?

  2、学生作业,教师巡回指导。

  四、课堂小结:

  1、作业展评:大家欣赏作品。

  2、互相评论:有哪些独特的方形物?有哪些独特的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等。

  五、教学反思 :

  一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西,儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围,使他们更乐于细致观察,更善于表现。

  找找三角形

  课时:2课时

  教学目标:

  1、审美目标;感知三角形造型美,激发学生的联想和记忆。

  2、认知目标:认识三角形,并能凭记忆画出三角形物品。

  3、操作目标:画出三角形的物品。

  教学重点与难点:

  1、教学重点:认识三角形的特征,。启发学生画出生活中的三角形物品。

  2、教学难点:能用三角形观察概括三角形物品。

  教具准备:

  cAI课件、实物投影仪、录音机。

  教学过程:

  第一课时

  一、预习阶段:(导学案)

  寻找、发现和认识生活中的三角形物体,并发现它们的异同,体会不同三角形给我们的不同感受。

  二、展示阶段:

  (一)、复习旧知,导入新课。

  同学们,上一节课我们认识了方形。(先出示长方形,这是什么形 (后出示正方形,这

  是什么形?(美术教案 )现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么?(三角形,我们数一数三角形有

  几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形,我们都把它们叫做三角形。今天我们就来

  认识三角形。(板书:三角形)

  (二)观察认识多种形状的三角形

  三角形的样子可多了,请看屏幕。(电脑显示)

  小结:它们有的边长,有的边短,有的角大,有的角小,但它们都有三条边,三个角,

  所以,它们都是三角形。

  (三)联想生活中三角形物品

  小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、

  彩旗、灯罩、酒杯……)

  小结:在我们身边有许多物品都是三角形,或者接近三角形,这一节课,我们学画三角

  形的物品。(板书完整的课题:画三角形物品)。

  (四)引导学生欣赏教材图片 (实物投影显示)

  图片「同学们请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆,这是一幅多么美

  丽的.画面!在这幅画面中,你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调

  节风力)

  图片2?请看这一幅:画面

  上夕阳西下,落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的

  剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样?从整体上看,这些小亭子是什么形状?(三角形)

  小结:这幅画之所以这么美,关键是美在亭子的造型上。

  图片3?这是一座雪山,在蓝天的映照下,给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

  图片4,小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图,这蓝色的三角形建筑都是

  楼顶,你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?

  (稳酌

  小结:三角形不仅外形美观,而且具有稳定、坚固的作用,许多房屋、桥梁、都是由三

  角形的支架构成的。

  (五)辨别认识图片申的三角形物品

  辨别三角形物品。(电脑显示图片)

  谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?

  小结:切成块的西瓜,瓜尖最甜,小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽,上部尖,拿在

  手里既方便又好看。

  扒学会整体观察三角形物品。(电脑显示图片)

  下面这些物品是三角形的吗?(点击鼠标,用三角形框定这些物品)

  小结:热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则,但我们从整体上看,可以把它看成是

  三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看,也是三角形。

  (六)演示三角形物品的画法。

  画任何三角形物品,都要先画出它的基本形即三角形,然后再具体描绘。

  我想了解一下,同学们是否已经想好了许多三角形物品。

  屏幕显示:

  看到这个三角形,你想到了什么?(小树、房顶、亭子)

  老师想到了伞:(电脑演示)

  展示:

  小朋友想到了什么?(鱼)

  电脑演示:

  想到了什么?(帆船)

  展示:

  又想到什么?(火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔)

  你们知道吗?古代埃及有一种著名的建筑叫什么?金字塔 (投影显示)它的外形也是山

  角形的。

  小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面,我们就开始画。"比一

  比,谁想得多,画得多。(播放音乐)

  三、反馈阶段:

  学生作业练习、教师巡视辅导。

  师生合作,完成一幅创意画。

  教师将黑板演示的画随即联成半成品,让学生组合添画。

  教师启发引导:小朋友请看,这就是我们公园的一角。山坡上,有美丽的凉

  亭,亭子下面有一条幽静的小路,小路的旁边有一条清澈见底的小河,这就是我们家乡美丽"

  的狮河。小朋友们想一想:在这幅画里,远处我们可以看到什么?天上飞的有什么?水里游:

  的有什么?周围还有什么?谁能帮剪老师把这幅画画完整?用我们今天学的三角形物品的画鳖

  法 (找几位同学上台添画)。最后谁来补充一下,让这幅画更完美?

  (同时,鼓励台下的小朋友,画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象,"

  不要跟别人的一样,要发挥自己的创新精神)。

  四、课堂小结:

  这一节课,我们认识了三角形,小朋友画出了许许多多的三角形物品,这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活,我们就会发现生活中到处都有美。

  第二课时

  一、预习阶段:(导学案)

  1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

  2、观察和寻找生活中的三角形,让他们发现三角形在生活中的运用。

  二、展示阶段:

  (一)、学生讲述观察所得:哪些物象的组成含有三角形?

  (二)、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解:

  1.所有的图例是单纯的三角形的吗?为什么?(使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形,才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较,自然是多种基本形组合的好看,即“多样统一”。)

  2.每幅画有哪几种形?

  每一件物象由哪几种形组合而成?学了形物体的画法后,我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象?(教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法,边讲边画,使学生有深刻认识。)

  三、反馈阶段:

  画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起,表现一个主题的记忆画。

  学生作画,教师辅导。

  讲评:再强调形象记忆的方法。

  1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体,然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手,再进行局部刻画。

  2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

  四、课堂小结:

  只要我们多观察生活,我们就会发现生活中到处都有美。

  五、教学反思:

  以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流,学生的参与;通过组内合作,使学生养成更多的合作精神;丰富的绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

  形的组合

  课时:1课时

  教学目标:

  1、情感目标:培养学生的创新意识,提高审美能力。

  2、认知目标:掌握形的组合规律。

  3、技能目标:尝试用多种材料、多种表现方法创作。

  教学重难点:

  学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感。

  能合理运用各种形进行组合,处理好点、线、面的关系。

  课前准备:

  师生共同收集各种废旧材料

  教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品。

  学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

  教学过程:

  一、预习阶段:(导学案)

  尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同的图形。

  二、展示阶段:

  (一)、导入:

  1、分小组活动:利用教师分发的基本形拼一拼,再“添画”几笔成为一个新的形象,激发学生学习的

  兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力,展开联想翅膀,想像创意。

  2、揭示课题:形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢?这节课我们来学习。

  (二)、新授

  1、请学生们欣赏大师(米罗易宝)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

  2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美。

  3、欣赏图片(课本中的学生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:

  色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

  形状的美:大小不同的各种形状(圆形、方形、三角形),有点有线也有面。

  内容的美:有写实的具体内容,也有抽象的内容。

  构图的美:画面饱满有虚有实。

  4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢?(手帕、书签、钥匙扣和封面等)

  5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发学生创作的兴趣。

  三、反馈阶段:

  1、作业布置:每组选择一种实物来装饰

  。

  2、教师巡回指导,学生作业。

  四、课堂小结:

  作品展示:通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。

  学生通过自评、互评和教师点评,评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

  五、课后拓展:

  你能做出立体的拼拼搭搭吗?用什么方法呢?

  六、教学反思:

  课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发,引发丰富的想像力。

  拼拼插插

  课时:1课时

  教学目标:

  1、认知目标:通过学习拼拼插插的知识,使学生认识形的立体组合的独特美感。

  2、技能目标:使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识和表现。

  3、情感目标:能运用拼拼插插的作品装饰生活,让学生感受拼接插插的乐趣,激发热爱生活的情感。

  教学重难点:

  教学重点:使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识与表现。

  教学难点:指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

  课前准备:

  教师准备:多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

  学生准备:硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

  教学过程:

  一、预习阶段:(导学案)

  通过看书预习拼拼插插的方法,尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

  二、展示阶段:

  (一)、导入

  1.出示图片,让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

  2.由此引入课题:形的组合联想。

  (二)、新授

  1、出示形的组合的作品,引导学生欣赏,让学生了解组合的基本概念。

  2、欣赏生活中形的组合的应用。

  3、欣赏大师的作品,让学生说说自己的感受,体会形的组合的独特美感。

  4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状,启发学生考虑:怎样“拼搭”出立体组合作品?(学生分小组讨论并交流)

  三、反馈阶段:

  学生作业:尝试用“插接”的方法制作立体的作品,教师参与制作。

  展示学生的作品,学生相互交流制作的心得体会,评选出造型独特、色彩美丽的作品。

  四、课堂小结:

  1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

  2、组织学生将装置作品布置在教室中,美化教室的环境。

  五、教学反思:

  尝试各种材料,接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验,学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

  太阳和月亮

  课时:2课时

  教学目标:

  1、技能目标:启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

  2、认知目标:制作或者自编太阳和月亮的故事,创造出太阳和月亮的拟人形象。

  3、情感目标:为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

  教学重难点:

  发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象。

  教学准备:

  师生准备:准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料:如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多,但只要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西。

  教学过程:

  第一课时

  一、预习阶段:(导学案)

  通过查阅资料,了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

  二、展示阶段:

  1、变一变:师生围坐一圈,教师引导:出示圆形硬纸板:“这是什么?”变个魔术:画上五官,剪贴出光芒:“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

  2、看一看:原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢?

  瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢?你能看出他们是怎样画或做出来的吗?

  总结出:有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品,有的是电脑制作的,有的是手工制作,还有的把太阳画在了圆盘上……

  3、想一想:看到了这么多有趣的画法,你有没有受到启发?如果给你一颗太阳或月亮的种子,你想种出一个什么样的果实呢?

  4、谈一谈:把你的想法告诉给大家吧!

  总结出:原来每人心中的太阳、月亮是不同的,在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望,并帮你实现。月亮可以是一把乐器,可以是老婆婆,也可以是小孩……

  三、反馈阶段:

  1、做一做:用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励,这将会使儿童产生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。

  2、议一议:把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。

  3、玩一玩:开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见,提出建议。

  4、改一改:根据同学的建议补充修改自己的作品。

  5、评一评:评出最好玩的太阳和月亮。

  最漂亮的太阳和月亮。

  最新奇的太阳和月亮

  四、课堂小结:

  课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,以备再次使用。

  第二课时

  一、预习阶段:(导学案)

  观察不同时期太阳的变化,想像其不同的情感,学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

  二、展示阶段:

  1、太阳是个大火球,又发热,又发光。它比地球大很多很多,离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多,植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

  2、有关月亮的民间传说有很多,嫦娥、吴刚、桂花树,每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这首李白的《静夜思》,大家都会背。

  3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事,合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时,重视表现的过程。

  三、反馈阶段:

  小组根据故事分配角色,设计人物台词、动作,还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来,上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》,组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价,给以充分的肯定。

  老师用录音机把大家的故事录下来,作为素材积累,为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

  四、课堂小结:

  在课即将结束之时,让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里,把口扎紧,进行装饰,做成最的太阳和月亮。让学生知道,废纸还能再创造。

  五、教学反思:

  学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的,如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中,找到想要表现的事物,感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现,效果也很好,他们选用的材料很合适,感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山,树林,田野,庭院,收集秋天的物品。让他们观察叶片,果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味

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