汉语拼音gkh教学设计

2018-06-02 教学设计

  【教学目标】

  1、学会 g k h 三个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连续的拼音方法。

  4、认识5个字,会读儿歌。

  【教学重点】

  g k h 与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。

  【学教难点】

  g k h 相关的三拼连续方法。

  【教学准备】

  字母卡片;挂图;生字卡片。

  【教学时间】

  3课时。

  【学教过程】

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  1、 在拼音王国里,又有三个可爱的小精灵想和小朋友交朋友,我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字,并能很快记住它们的形状。

  2、 引出课题:

  ⑴ 看指导学生按从上到下的`顺序观察图画,天空中又什么?它再干什么?草地上又什么?他们在什么地方干什么?水中又什么?

  ⑵ 说学生在老师的带领下练习说话。

  ⑶ 示教师出示声母卡片,揭示课题。

  二、学习 g,掌握发音方法

  1、 学生找出图中与字母形状相似的事物,并互相交流自己的识记方法。

  2、 教师示范发音,讲解要领后学生练习发音。

  3、 互助学习学生以四人小组为单位,互相检查。

  4、 学生同桌尝试练习 g 与单韵母的拼读音节。

  5、 汇报交流。

  三、学习 k h,知道拼读规则

  指导学生用上述方法,学习这两个声母。

  四、书写声母

  1、 学生看书尝试练习。

  2、 师生共同交流。

  3、 学生练习书写。

  五、课堂小结,积累方法

  1、 学生反思这一节课,我学到了什么?

  2、 教师小结。

  第二课时

  一、创设情境,激发兴趣

  做找朋友的游戏将声母g k h和单韵母的卡片发给学生,教师读音节,

  请拿相应音节是小朋友上台拼读。

  二、学习三拼连读法

  1、 引出三拼连读:

  ⑴ 看图,说说图上的食物,并拼读瓜的音节,教师出示音节。

  ⑵ 观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。

  ⑶ 待学生回答后教师告诉学生前面的是声母,中间的叫介母,介母在声母和韵母的中间,像一座桥连着声母和韵母。

  2、 学习拼读三拼音:

  ⑴ 学生自由尝试练习拼读。

  ⑵ 汇报交流。

  ⑶ 教师指导拼读要领声轻介快韵母响,三音相连很顺当。

  ⑷ 学生分小组拼读其它的三拼音。

  ⑸ 集体汇报。

  三、课堂小结

  第三课时

  一、创设情境,激发兴趣

  小朋友喜欢猜谜语吗?

  二、猜谜语,学字词

  1、 读谜语教师出示谜语《猜一猜》,学生自由拼读相关音节后进行交流。

  2、 学生分小组读儿歌,并猜出谜底。

  3、 集体交流,说说自己是怎么猜出来的。

  4、 教师出示生字卡片,学生在课文中找到相应的字。

  5、 学生根据拼音读准音,并想方法记住它。

  6、 讨论交流。

  7、 读词可以自由读,找伙伴读,同桌读等。并以找朋友的形式加以巩固。

  8、 给字组词或扩词。

  9、 用多种形式练习朗读儿歌。

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