《汉语拼音5 g k h》教学设计

2018-05-31 教学设计

  【教学目标】

  1、g、k、h 三个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准 g、k、h 与单音母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4、认识五个生字,会读儿歌。

  5、能借助课本的情景图,引发学生的兴趣。

  【重点和难点】

  1、g、k、h 的发音。

  2、初步掌握三拼连读和拼音方法。

  【教学课时】

  三课时。

  【分课时教学目标】

  1、第一课时:

  认识 g、k、h。

  2、第二课时:

  g、k、h 与单音母相拼,难点,三拼音的拼读。

  3、第三课时:

  认识五个生字,拼读儿歌。

  【分课时教学过程】

  第一课时

  一、认识 g、k、h

  师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛逛,同学们请闭上眼睛,准备出发!

  师:乐园到了,这里,我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!

  出示卡片(自由读──指名读)

  师:小朋友们真了不起,把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得像什么?(出示投影)指名读,图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母,板书:“g”领读:鸽,白鸽的鸽。

  师:图上的小河里的小草上有两只什么?指名说说蝌蚪领读“k”,蝌蝌蝌。

  师:图上的两个小朋友在干什么?喝水,看看小朋友做的椅子旁边的'形状象什么?板书“h”教学发音……

  师:整音“g、k、h”指名反复认读,纠正发音,学生练读。

  二、指导书写 g、k、h

  1、教师板书。

  2、学生书空练习。

  3、书写练习,教师巡视学生的练写情况。

  第二课时

  一、复习

  指名读已学的 g、k、h。

  出示音节 ge gu ke ku he hu。

  指名说说是如何拼读音节的。

  分小组、互拼、互读练习

  二、学习三拼音节

  师:讲解三拼音节的拼音方法。

  指导学生学会 g—u—o 的拼读方法,然后让学生自己练读 kua、hua、kuo、huo。

  拼读练习 ga—gua ka—kua。

  第三课时

  一、复习

  1、用卡片练习已学的字母 g、k、h。

  2、出示课件书中的插图,看图说话:

  谁最会观察图上画的是什么地方?有些什么人?他们在干什么?你在河边看到了什么?启发学生回答老师提出的问题。

  拼读练习,再口关组词。

  二、猜谜活动

  老师读谜面,学生猜。

  猜出谜底的学生说说是如何猜出来的?

  指名学生说说你还有其它的谜语吗?

  说给大家听听?

  让全体学生参与。

  三、读课本上的“猜一猜”,并交流

  指名拼读文中红色的音节。

  熟读谜语练习,理解谜语的意思。

  巩固已学的声母 g、k、h。

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