看雪教学设计

2018-05-30 教学设计

  【教学目标】

  1、认识“省、店”等10个生字。会写“讲、打”8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

  3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

  【教学重点】

  识字。

  【教学难点】

  朗读领会文章,体会台湾小朋友对北京的向往之情。

  【教学准备】

  1、收集有关台湾的资料。

  2、生字卡片。

  【教学时间】

  二课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话引入

  1、看过雪吗?玩儿过雪吗?

  2、台湾的小朋友却很难看到雪。他们多么希望看一看雪,多么希望去北京看一看雪啊!

  板书课题:

  看雪齐读课题。

  二、初读课文,了解课文大意

  1、自读课文勾画出生字。

  2、借助拼音熟读课文。

  3、小组互助学习,读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

  4、自由谈:读了课文,你知道了什么?

  三、认记生字

  1、小组合作互助,用自己喜欢的方法认记生字。

  2、谜语认记:

  毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。

  省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。

  店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。

  3、动作演示理解记忆:

  指、(用手指一个地方)

  接、(用手做一个接的动作)

  铺(用手做一个铺的动作)

  (学生跟着一起做)

  4、借助偏旁认记:

  银、橱、讲

  5、开火车读生字卡片。

  6、借助短文巩固识字:(比一笔,看谁最先把这段话读通顺)

  在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的`金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链,便指着这条项链,问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说:“8000元,不讲价。”妈妈接过项链,觉得挺不错,就买下了。

  四、写字教学

  教学“指、接、打”:

  1、学生观察共同点,并说一说。

  2、教师讲解:指”字右上是“”,不要写成“”;“接”字右下的“女”,横画要长些。

  3、学生观察“讲”并描红书写。

  五、熟读课文

  1、自由读课文,思考:

  老师小时候是怎么玩雪的?

  2、完成课后“我会连”:

  独立完成,同桌互相检查。

  第二课时

  一、谈话引入

  1、准备地图一张,请生在此图上找到北京与台湾。

  2、学生收集的关于台湾的资料展示。

  3、老师小时候是怎么玩雪的?(指导朗读第九自然段,读出高兴的感觉)

  二、朗读课文,提出问题

  1、师范读课文,生思考:老师为什麽要深情地说?心里在想什么?

  2、自读课文,提出问题。

  3、小组合作,解决问题。

  4、将小组合作不能解决的问题,但又有意义与价值的问题提交全班讨论。

  5、各组选取感兴趣的问题进一步讨论理解。

  6、全班交流讨论解决:老师为什麽要深情地说?心里在想什么?(教师深情地说一句话,帮助学生理解深情)

  三、朗读课文,进一步体会情感

  1、师范读课文,生体会情感。

  2、生自由读。

  3、抽生读,教师指导。

  4、齐读,配乐。

  四、实践活动

  你有什么心里话相对台湾小朋友说吗?(可让生在课外给台湾小朋友写一份贺卡)

  五、写字教学

  1、教学“惊、故、候、奇”:

  “故”字右边是反文儿,不是折文儿;

  “候”字,不要漏写中间的“竖”;

  “奇”要写得上小下大。

  2、复习巩固:

  同桌互相考一考本课生字。(不会的互相教一教)

  【板书设计】

  台湾

  思向

  北京

  (注:此板书形成一个心形。)

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