孔子游春的教学设计

2018-05-21 教学设计

  《孔子游春》第一课时教学设计。

  在老师的心目中致远外校是一所什么样的学校?

  你们知道你们的李老师是个什么样的老师吗?

  致远是名校,李老师是名师,你们觉得自己是什么样的学生呢?

  一、谈话导入

  1.今天老师要和大家一起认识一个可能比李老师更有名的人,知道是谁吗?是孔子……

  二、新授

  1.同学们,你们游过春吗?

  2.孔子游春

  孔子和他的弟子们也游春,要想知道这个答案……结合

  3.读书之前,我提了两个要求……

  (1)出示生字

  (2)指名读

  (3)中间有两个字“眸子、河畔”

  4.下面老师想请同学读课文,有的……你们想选择难的.读,还是选择简单的读呢?(难的)请大家把你认为难的小节再读一遍

  (1)指名读

  学生1:读第二自然段

  学生2:读第十自然段

  学生3:读第八自然段“得行”(不读轻声)

  学生4:读第三自然段

  学生5:读第十一自然段

  学生6:读第十二自然段

  5.刚才听了六(2)班文章,一方面大家很优秀,一方面是文章中不少优秀的成语。老师在课前布置了,这些成语都划下来了吗?

  (1)读成语(领读-齐读)

  (2)对于这些成语的理解,大家可以结合上下文进行解释,大家还有什么方法?

  (3)师生交流方法

  (4)再读成语

  (5)知道为什么要让大家再读一遍呢?(师生交流)

  孔子告诉我们:“温故而知新”我们多读,多记就便于积累和运用了。

  6.2500年,孔子和他的弟子们是怎么样游春的呢?

  (1)请大家读读课文,迅速地找到答案并做出相应的记号。看看孔子和他的弟子们在游春的过程中看了什么,听了什么,说了什么?

  (2)师生交流

  (3)在这篇文章中,我们感受到了春天的美丽,知道在哪里吗?

  7.出示第二段

  (1)指名读

  (2)喜欢这一小节吗?喜欢的理由是什么?

  (3)师生交流

  (4)指名读(让最好的学生来读!这一点值得商榷,课堂应该是让每一个学生都能得到发展和展示的舞台。)

  (5)齐读文字

  8.当弟子们都陶醉在美丽的春光的时候,孔子在干什么?

  (1)学生说

  (2)水,对于大家来说,我们太熟悉了……在这平平常常的水中,孔子看到了什么?读读你找的句子。

  (3)学生读

  (4)听了孔子的这番语言,……

  9.哪些话让你感到很惊讶,哪些话最让你惊讶,谈谈自己的感想,并把这种感谢写下来。

  (1)学生自读、自悟、自写

  (2)师生交流

  (3)教师小结

  10.知道什么样的人是君子吗?

  (1)师生交流

  (2)水有什么?还有……还有……

  (3)让我们再来认识一下这位真君子,齐读这一小节

  (4)教师小结

  11.他们在游春的时候还做了什么?

  (1)师生交流

  (2)教师板书:谈

  志向

  (3)看来

  (4)刚才一直是大家读书……陈老师也想读读。

  12.此时泗水河畔的春意更浓了。板书:更浓了

  (1)先前……大家就感到春意更浓了

  (2)为什么会这样呢?

  (3)让大家再读书,再思考

  13.上课前,我们知道孔子是……,现在你们知道孔子是什么样的人呢?

  (1)师生交流

  学生说:孔子能歌善舞、善施教化的人。

  学生说:孔子是一个善于观察思考的人。

  三、总结、作业

  1.今天大家认识了孔子,但是你们了解孔子仅仅是冰山一角。

  2.指名读作业。

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