汉语拼音教学设计

2018-03-27 教学设计

  教学目标:

  1、 能借助图学会复韵母an.enin和整体认读音节yin. Yuan能认请形,能读准它们的四声。

  2、 能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。

  3、 能看图准音节词语。

  4、 知道汉语拼音可以给汉字注音。

  5、 能在四线格中正确书写。

  教学重点:

  an.en. in的发音。

  教学难点:

  拼读介母是ü的三拼连续音节。

  教学过程:

  一、复习。

  (1)韵母,ai ei ui ao ou iu ie üe er

  (2)23个声母。

  二、 授新课。

  (1) 出示an的图。

  师问:图上画的是什么地方?

  (2) 指导读音。

  把天安门和“安”读的轻短,就是an的音。

  先是张大嘴发a的间,再把舌尖抵住上牙床快速读一n,让气流从鼻腔流上,以韵母a的口形为开始,以发前鼻音–––n为结束,an就读准了。

  范读–––––领读–––––指名读

  (3) 记忆字形:

  a和n组成an.

  (4) 拼读四声。

  ānán ?n àn

  2、 学习en。

  (1) 出示en的图。

  图上的小子该在干什么?

  (2) 指导读音。

  将摁门铃的“摁”,是第四声,变成第一声就是“en”的音。

  范读–––––––领读––––––指名读

  (3) 记忆字母形。

  e和n组成en.

  (4) 练读四声。

  ēn én ěn èn

  3、 学习in和图。

  (1)出地in的图。

  图上画的是什么?

  (2) 指导读音。

  录音机的“音”读的`轻短,就是in的音,

  范读––––领读––––指名读

  (3)记忆字母形。

  i和n组成in.

  (4)练读in的四声。

  īn ín ?in iìn (加声去I的点)

  (5)教in的整体认读。

  in是复韵母,当in独立成音节时,前边必须加声母y.

  板书:yin

  yin也是整体认读音节,不用拼,直接读。

  领读––––指名读––––––齐读

  练习四声。

  yīn yíin y?n yìn

  (6) 教读“yuan”的音。

  问,老师在an的前面加yu,谁认识?

  板书:yuan

  指名读―――齐读

  练习四声。

  Yuān yuán yu?n yuàn

  4、指导书写

  仔细看老师写,看请生个字母占格的位置。

  5、 练习拼读与直呼直线和射线的拼音。

  Y–––––an––––yan

  W––––an––––wan

  W––––en––––wen

  指名拼读,能直呼就直接读音节。

  6、 学习介母是ü的三拼音节。

  板书:

  j––––ü––––an––––juan

  q––––ü––––an––––quan

  x––––ü––––an––––xuan

  观察:

  (1)这是几拼音节?

  (2)介母是什么?

  (3)组成音节后,ü上为什么说没点?

  (4)练读:

  学习介母点u的三拼音节。

  Zh–––u–––an––––zhuan

  Ch–––u–––an–––chuan

  Sh–––u–––an–––shuan

  R–––u––––an–––ruan

  ① 先自己拼读。

  ② 互相检查。

  ③ 齐读。

  ④ 看图读句子。

  7、 看图读句子。

  (1)光看说图意。

  (2)再读拼音。

  Tian an men

  指名读。 天 安 门,使学生懂得汉语拼音与识字的关系。

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