《打电话》教学设计课件导学案

2018-04-20 教学课件

  《打电话》教学设计

  教学目标:

  1.通过听相声《打电话》和阅读课文,使学生了解相声的语言艺术特点,让学生对相声产生兴趣。

  2.通过浏览课文,了解说话啰嗦的不便,明白简洁得体说话的重要性。

  3.向学生 渗透讲文明,懂礼貌的思想,知道在与人交往中要礼貌的重要性。

  教学重点:

  在笑声中得到启迪,知道通电话时做到讲话内容集中,语言简洁,得体。

  教学难点:

  (1)了解相声语言表达上的特点:声情并茂。

  (2)打电话时说话内容集中,语言简洁得体。

  教学过程:

  一、 谈话导入,揭示课题

  同学们,我们平常与人交流离不开说话,说话要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们;晏子的能言善辩,维护了自己和国家尊严,这两篇课文都让我们领略了的语言的魅力。今天我们来学习相声《打电话》,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?(板书课题:打电话)

  二、 模拟表演,新知铺垫

  同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得更加方便快捷,那么,谁能说说打电话时应注意什么?(自由发言师归纳并板书:省时简明得体)

  说的不错,可是不能光说不练啊,我倒想考考你们,怕不怕?(不怕)请接题,题目:模拟打电话,如果你要给好朋友打电话,约他下午一点在学校见面,一块去老师家,你会怎么说呢?(两名学生模仿打电话)。

  三、 浏览课文,整体感知

  可是如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话,你信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》片段。

  引导学生浏览全文,提出问题。

  交流:这个相声说的是件什么事?

  四、 精读感悟,理解语言特色

  1. 这个相声是几人表演的?你认为谁是主角,谁是配角呢?简介相声(幻灯片)。

  相声的特点:相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,也是幽默的艺术,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有寓教于乐的`功能。

  相声的分类:相声是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式,它是由宋代的“像生”演变而来的。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。现在的相声分单口相声,对口相声,群口相声(三人以上)三种形式。单口相声是一人表演,对口相声是由两人表演,群口相声最少三人表演。

  2. 问:文中年轻人的是这个相声的主角,他名叫啰嗦,你认为给他取这个名字怎么样?

  给人物起名叫啰嗦,是编创者有意安排的,暗示此人说话絮絮叨叨,重复烦琐。姓氏没有姓啰的,主要是为了增强语言的幽默感,突出了对文中打电话人的讽刺意味。

  3.追问:你们是从哪里看出来的,找出相关的句子读读,谈谈你的感受?(快速浏览课文,同桌交流后,教师引导汇报。)

  4.交流:

  过渡语:学习到这里,我很想知道你们的真实想法,能告诉我吗?

  (1)你想对啰嗦说点儿什么? (此人说话啰里罗嗦、废话连篇。)

  (2)通过学习这个相声,你最大的收获是什么?

  教师引导归纳:(1)打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现。(2)在打电话时要使用文明用语:请、谢谢、对不起、再见、没关系、打扰等。)

  6.情景再现

  学生向班主任请假(即兴表演)

  五、 角色朗读,尝试表演

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