语文的教学课件

2018-01-03 教学课件

  教学可以让学生更好了解课本知识,教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,下面是小编整理的语文的教学课件,欢迎来参考!

  教学要求:

  1.学生通过教师引导、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容并用自己的话讲讲。

  2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

  3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。

  4.学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累成语,文言文成语故事,提高语文综合素养。

  教学内容:学生读通读懂课文,并在问题情境中明理;学生能有感情地朗读课文背诵课文,从中积累语言,提高语文综合素养。

  教学重点:学生有感情地朗读课文,熟读成诵。

  教学难点:学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。

  教学课时:一课时

  教学用具:课件教学过程:

  一、激趣导入(3分钟)

  1、出示常见的`文言警句(投影片):

  三人行,必有我师。 读书百遍,其义自见。

  温故而知新。 学而时习之。

  请同学们自己读一读这些警句, .跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远… 这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,,同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。 。

  2、今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。这篇文言文,仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。

  二、.读通整体感悟文章大意。(20分钟)

  1.读课题,解题。什么是学弈?1分钟    (学弈:学习下围棋。)

  2.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料?2分钟(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。

  《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,也是成语“专心致志”的来源.

  3、指导读文。8分钟a师范读课文, 学生小声跟老师读两遍。

  b总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。

  c学生自由练读,读通为止学生初读课文,做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。

  4、根据注释自主合作探究,自悟句意文意。10分钟

  (1) 学生自由反复诵读根据注释、插图在文中边批划,边读懂每句话,不明白的做上记号。,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。

  (2)反馈疑难问题。(CAI课件显示疑难句子)

  (3)自主合作解决疑难,读懂课文。

  (教师组织指导小组合作)

  组长将各小组成员学习成果汇总集合。

  各小组向全班汇报合作成果。

  A.汇报疑难句子的解决情况

  B.汇报小组合作成果,用自己的话讲讲课文内容。

  (4)小结过渡

  5.吟诵,创设情境,体情悟道,熟读成诵 12分钟

  (1)创设“学弈经验总结会”这一情境,让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。 .讨论:

  a.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。)

  b.请大家谈谈学习本文的体会。(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)

  c.你能联系实际说一说吗?(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。 )

  (2) 播放“专心致志”成语故事,加深体会。

  (3)创设“孟子讲学”这一情境,让学生通过自读、演读达到熟读成诵,进一步感悟文言文吟诵的韵味。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

  学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。在熟读、理解的基础上指导背诵。

  三、布置作业,课内外延伸积累 5分钟

  1、(书面作业)抄写课文,并用自己的话说说课文的意思;

  2、(搜集作业)搜集文言文形式的成语故事:揠苗助长、守株待兔等。引导学生学会积累,提高语文综合素养。

  板书设计:

  25 学弈

  专心致志

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