声母bpmf教学课件

2017-12-24金清 教学课件

  声母,是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一齐构成的一个完整的音节。下面是关于声母bpmf教学课件的内容,欢迎阅读!

  教学要求:

  1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

  3、学习带调拼图音节,开始练习直呼音节。

  教学重点难点:

  学会四个声母及由这些声母组成的音节,练习直呼音节。

  教具学具准备:

  挂图、卡片。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一教时

  教学要求:

  1、会b、p二个声母,读准音,认清形,准确书写。

  2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

  教学过程:

  一、游戏复习导入新课

  1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。

  2、在上个星期里,老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw,今天老师又有2个声母想和大家交朋友,你们想认识它们吗?

  二、学习声母b、p

  1、学习声母b的读音。

  a、看图,你看到了什么?谁来说一说。

  例:一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌,小红在认真地听广播。

  听广播的“播”,播放的“播”,读得轻一点,短一点,就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。

  b、请读得好的学生当小老师示范发音,大家注意小老师的口型变化。

  c、通过你刚才的观察和你自己亲身体会,谁能告诉大家这个音该怎么发?(先双唇紧闭再放开。)

  d、齐读、同桌对读,个别检查。

  2、学习声母p的发音。

  a、看图,请看,你看到了什么?(要尽量和别人说的不一样)

  例:小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……

  如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点,短一点试试看,读一读,这就是声母p的读音。

  b、自己试着读读看。

  c、齐读、同桌对读,个别检查。

  3、辨别“b”、“p”的发音。

  a、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸,像老师这样挡在嘴前,先发“b”音,再发“p”音,你们试一试,看看在发这两个音的时候发现了什么?(先发音后观察)

  b、交流:发“b”的时候气出得不多,纸不大动;发“p”的时候纸动了。

  发“b”的时候气轻,发“p”时的气重,小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。

  c、齐读、同桌对读,个别检查。

  4、辨别“b、p”的形。

  a、看看这两个声母你们有什么发现吗?

  b、谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。编顺口溜:右下半圆bbb。右上半圆ppp。

  c、我们再来做个小游戏,摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)

  d、我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“pp”

  学生摆p的形。(同桌检查)“bb”学生摆b(再检查)

  三、课间游戏。

  摘苹果复习a的四声

  四、学习bp与a的拼读方法。

  1、习“b”和“a”组成的音节

  (1)先出示声母“b”,再出示“a”

  (2)问:小女孩在干什么?

  (3)讲:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速连读。

  (4)教师范读“ba”,学生仿读。

  强调拼音的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。”也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。”

  (5)学拼音方法儿歌

  (6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。

  2、拼读练习

  小组拼读---个别拼读—通火车

  3做游戏

  生1:拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友?

  生2:那卡片说a:我是a,我是你的好朋友。

  齐:b——aba

  全班:b——aba

  五、指导书写。

  第二课时

  教学要求:学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节,及其四声。

  一、复习检查。

  1、指读声母卡片bp。

  2、教师引读:像个6字bbb,反写9字ppp。

  二、教授新课。

  1、教学声母m。

  1)教学m的读音。

  出示图三,提问,图上画了谁?它在什么地方干什么?出示m。告诉学生:m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。

  2)初步感知m的书写。

  指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写,学生仔细看。分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。

  2、教学声母f。

  出示图四,图上画了什么人?他在干什么?出示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时,上牙轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。领读,齐读,开火车读。

  教学f的写法。

  指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。

  3、看图拼读带调音节。

  1)出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示:b——a->ba,指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。

  2)教学大米图,山坡图,斧头图。

  教学过程基本同上。

  三、巩固练习。

  1、抽读字母卡片:bpmf

  2、猜字谜:像个6字是什么?像个小车是什么?三个蘑菇是什么?像跟拐杖是什么?

声母bpmf教学课件

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