中职语文教学课件分析

2017-11-15 教学课件

  中职语文课程兼具阅读与欣赏、表达与交流、综合实践等多项教学目标,只要加以设计,即可成为中职学校培养创新能力的平台。本文浅谈中职语文教学中的创新教育,一起来分析课件内容。

  培养未来的大国工匠,很重要的一点是培养学生的创新能力,包括寻求与发展信息的能力、加工与超越信息的能力、实际操作能力、竞争与合作的能力、自我反省与监控能力。

  创新教学方法

  职业学校的语文教学,相对普通中学有一定的灵活性。教师可以根据教学内容、教学情境综合运用多种教学方法调动学生的`学习积极性,培养学生的创新思维,促使学生乐学、好学,让他们在感受学习乐趣的基础上发挥个性优势,创造性地学习。

  在教学过程中,教师可适当“留白”,通过引导式的教学方式,指导学生自己寻找问题、思考问题并积极解决问题。同时,尽可能多地采用讨论法、多媒体展示法、头脑风暴法等教学方法,通过小组讨论、组际比赛,锻炼学生的实际操作能力和竞争与合作的能力。如此,既能培养学生寻求与发展信息的能力和加工与超越信息的能力,也能给予学生更多自我反省与监控的时间和空间。

  将课堂无限延展

  职业教育不是通过说教实现的,也不是通过灌输获得的,而是通过情境中的自我体验、相互影响得以提高的。中职语文教学实施创新教育不仅要建立在课堂和教材的环境下,还应该有组织地进行语文课外活动,提高学生的课外阅读能力。课外活动不仅能让学生在语文学习上更具积极性、主动性和创造性,还能大大提升学生的实际操作能力和竞争与合作能力。

  陶行知在《创造宣言》中就明确提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。校园、社区、广场等都可以成为语文教学的场所。语文教学不应局限于短暂的课堂时间,课余时间、午休时间、晚自习自修时间、周末也都可以加以利用。

  与此同时,教师还可以进行课程整合,促进语文课程与其它课程的融合互通,建构泛语文学科体系。当下,科技创新成果累累,是多学科整合的结果,是多维知识和经验碰撞的结果。人为地框定学科和课程的范畴,实则是为思想设置藩篱,无益于创新型人才的培养。

  发挥技能大赛的倒逼作用

  省级中职学生技能赛中的活动策划方案评比,不仅要求学生有良好的语文水平和高超的写作技巧,而且要求学生能说会道,将自己的活动策划构思、意图和理念娓娓道来。学生的赛前准备及临场比赛,实则是蓝领自主创新五种能力的体现。

  今年的浙江省青少年科技创新大赛以体验、创新、成长为主题,大赛活动包括青少年科技创新成果评选(含青少年机器人创意项目)、少年儿童科学幻想绘画评选、青少年科技实践活动评选和科技辅导员科技创新成果推荐。而活动的开展及活动报告书的撰写,对学生的语文能力和自主创新能力都是一个重大的考验。鼓励学生多参加此类比赛,他们的语文能力和自主创新能力将产生质的飞跃。

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