小学语文_教学课件

2017-11-07 教学课件

  学习目标

  1.乐于探究,能发现词语的结构特点。

  2.能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  4.能向大家展示自己课外学习所得,展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。

  课前准备

  1.课堂小练习。

  2.生字认读卡片。

  3.“辩论会”的活动主题牌。

  教学设计

  我的发现

  引导学生发现六组词语的共同构词特点:重叠形式相同;都是由两个意思相反的词构成的。

  1.请学生自由读词语,说说这些词语有哪些相同之处,再读读这些词语,注意把握这类词语的`朗读节奏。

  2.照样子说词语。

  大大小小──(大小)多多少少──( )

  深深浅浅──( )高高低低──( )

  长长短短──( )粗粗细细──( )

  日积月累

  1.读读认认。

  a.自由练读四组同偏旁的字,说说每一组中的字有哪些相同之处。

  b.读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

  c.通过组词的形式,认读记忆八个生字。

  d.采取多种形式巩固识记。

  2.我会填。

  a.看题目,说说这道题要我们干什么。

  b.仔细读读每一组字,说说你有什么发现。

  c.独立完成练习。

  d.四人小组交流互改,有不能确定正误的,提出来请老师或同学帮助。

  3.我会读。

  a.自由练读。

  b.说说你读懂了什么?(引导学生懂得爱护公共设施,人人有责)

  c.提出不懂的问题,集体讨论解决。

  d.交流该怎么来读这首诗,再自由练读。

  e.赛诗会──看谁读得最好。

  口语交际

  1.创设情境:请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述,并向全班同学求助。

  2.小组讨论:他应该怎样做,为什么?

  3.集体交流。

  4.根据学生交流的情况,老师小结。(两种情况:一是把小龙的名字记下来,二是不要把小龙的名字记下来)

  5.小小辩论会。

  a.学生按观点不同分成两队,先分小组讨论搜集支持本方观点的理由,再在本队中确定三位辩手,帮助他们准备发言。

  b.双方辩手陈述。

  c.自由辩论。

  d.老师小结。

  展示台

  1.请学生,了解公民的概念。

  2.让学生说说作为公民应该为社会做些什么。

  3.根据学生的回答,老师小结,并启发学生从小事做起,从身边做起。

  4.让学生想一想,说一说已经为集体、为社会做了些什么。(如果有实物可以展示并做介绍)

  5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么。

  6.展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。

  建议这次语文园地教学用2课时,其中口语交际用1课时。

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