三峡教学课件

2017-11-02 教学课件

  《三峡》节选自南北朝北魏地理学家,官员,文学家,散文家郦道元的《水经注·江水注》,是山水文言文。下面是小编分享给大家的三峡教学课件,希望对大家有帮助。

  【教学目标】

  1、利用工具书熟练掌握生字,翻译、理解课文。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。

  3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。

  4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

  【教学设想】

  1、多媒体教学。以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生,使学生产生探索的兴趣,形成强烈的求知欲望。在视听想象中,锻炼学生的思维,加深学生对文章的理解,培养学生热爱祖国河山的情感。

  2、让学生懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料,培养学生利用资料解决问题意识。

  3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,使学生能够在练习中模仿运用。

  【教学重点】

  抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处和作者的情感。

  【教学难点】

  能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。

  【教时安排】

  两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点)

  【课前准备】

  1、布置预习:

  ⑴反复朗读读课文,借助工具书解决生字词,画出文中不理解的词或句子,利用资料翻译全文。

  ⑵预习课后练习一,准备与同学们交流。

  ⑶用行楷抄写课文。

  2、教师要准备的一些资料(如:三峡风光图片、录音等),以便引导学生理解课文,用多媒体辅助教学。

  【教学、过程】

  第一课时

  引导学生预习课文,过程略。

  第二课时

  一、设置情境,导入新课

  1、活动导入:你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在老师今天有所准备,我有幸请到我们古柏最有名的导游,下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。

  2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》,播放投影。

  3、过渡:其实大家刚才看到的是现代版的导游,今天我们还准备了古典旅游,大家要不要也欣赏一下?(待生答)不过,我有一个要求,那就是请同学们闭上眼睛听,用心去感受。

  4、配乐读《三峡》(老师可范读)。

  二、确立学习目标

  导引:大家可能通过刚才的'活动都已经感觉到了,我们所做的跟今天我们学习的课文有关。我们今天要学的是──对,郦道元的游记散文《三峡》。(播放投影)

  这是一篇古文。对于古文,我们总是怕它。其实啊,对于古文学习,只要我们掌握住方法,它并不可怕,关键就看你是不是想把它读懂读明白。

  问:对于这篇古文,同学们准备怎么读?或者说你想达到什么目标?

  讨论,抽生回答。(目标见前)

  三、检查预习

  1、正音、释词:

  ⑴学生质疑:提出预习中未解决的字词,以考试方式问他人,全班交流。

  ⑵投影字词,找出现代汉语中相同意思的词语或成语,巩固学生学习所得。

  ⑶小结:古汉语在现代仍然有旺盛的生命力。

  2、简介作者、作品(抽生答)。

  四、课文探究

  1、齐诵,思考:这篇文章写“三峡”,它主要写了三峡的什么?

  2、读后讨论:文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么特点?在文中找出相应的语句进行说明。

  3、板书,投影。

  4、综合以上讨论的,整个“三峡”给了你什么样的感受?(你感觉到的三峡是什么样的?)用一个或几个形容词来概括。例如:这是一个绮丽的三峡。(投影)

  5、引导:刚才我们的分析好象一点没有照顾到作者的情绪。作者写文章时,他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看,这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(投影)

  五、练习诵读

  抓住你最感兴趣的一段,你用尽快的时间把它背诵出来。(注意评价)

  六、课堂总结

  作者带我们畅游了长江三峡,感受其雄奇壮丽的美景,激发了我们热爱祖国山河的感情。希望同学们带着这种感情背诵全文,并体会怎样写山水游记。最后让我们一边浏览三峡风光图片一面朗读课文,再次感受三峡的奇美。

  七、布置作业

  结合课文,请你以《我心目中的三峡》为题,写一篇文章。

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