触摸春天教学课件

2017-10-31 教学课件

  一、学习目标:

  1认识7个生字,会写9个生字。正确读写”浓郁,流连,小径,穿越,流畅,引导,悄然,竟然,灵性,经历,瞬间,扑闪,张望,概念,弧线,飞翔,权利,缤纷,花繁叶茂,磕磕绊绊,多姿多彩“等词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。

  3理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含深意。

  4体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

  二、学习重难点:

  本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。

  三、学习过程:

  第一课时

  一、交流资料,分享信息:

  1小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。

  2全般交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。

  二、激情导入,感知课文:

  1教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就像一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。

  (板书:触摸春天)

  2由题设问:初次看到这个课题时,你想到什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法?

  3学生交流。教师引导学生抓住”触摸“一词,谈谈自己读文前后的感受。

  三、自主读文,识写生字:

  1自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

  2同桌对读课文,互相指正、评价。

  3自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。

  4教师检查生字认读情况,指导”瞬“字的书写。

  四、再读课文,自读自悟:

  1用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

  2默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。

  3全班交流解决疑难问题。

  五、合作研读,领悟语句:

  1文中还有很多这样含义深刻的句子,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请天下们再来找一找,画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

  2请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。

  3指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。

  第二课时

  一、品评人物,深化认识:

  1同学们已经多次阅读了这篇课文,说一说通过仔细阅读,你对盲女孩安静又有了怎样的'认识,或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子?

  2在小组讨论的基础上组织全班交流。

  二、品读欣赏,背诵积累:

  1蝴蝶被安静神气的灵性所折服,我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文,力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

  2请同学们选择自己最喜欢的段落读一读,读出体会与感受。

  3把喜欢的段落背下来。

  三、拓展月的,升华情感:

  1可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。

  2全般交流:“我”林里发现了什么,是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现。

  3请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。

  四、布置作业,课后延伸:

  1从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。

  2课下阅读《假如给我三天光明》,写出读后感想。

  3按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。


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