好的教学课件

2017-10-22 教学课件

  让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。以下内容是小编为您精心整理的好的教学课件,欢迎参考!

  好的教学课件一

  七年级语文下册《三峡》学案

  学习目标

  1.培养学生阅读文言文的能力。特别是朗读能力,在朗读中感知文章内容,体会文章意境和作者情感。

  2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。

  3.在品味文章诗情画意的基础上,学习情景交融的写法。

  【文学常识与背景知识】

  1.作者简介

  《水经注》的作者郦道元(约470—527),字善长,范阳涿县(今河北琢县)人。著有《水经注》四十卷。尚有《本志》十三篇及《七聘》等文,现今全部失存。

  2.背景资料

  《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。由于它记叙简略,郦道元在“访渎搜渠”,亲自考察后为其补订作注,名日“水经注”。它不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”。

  《水经注》其书,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,具有较高的文学价值。

  【课文分析】

  1.文章主题

  文章以凝练、生动的笔墨,描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。

  2. 对话文本

  (1)课文是怎样描写三峡的地貌特征的?

  《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

  作者抓住景物的特点进行描写。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象。夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了。“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。”雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天,则“林寒涧肃,常有高猿长啸”,那凄凉的叫声持续不断,在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致

  作者写景,采用的是大笔点染的手法,寥寥一百五十余字,就把七百里三峡万千气象尽收笔底。

  写春冬之景,着“素”“绿”“清”“影”数字;写秋季的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来。

  文章先写山,后写水,布局自然,思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上,也是动静相生,摇曳多姿。高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面,给读者以深刻的印象。

  (2)作者是如何安排材料的?

  作者先写三峡的整体风貌,然后抓住三峡最有特点的时间——夏天,春冬,晴初霜旦(秋天),写出三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。

  (3)语言的运用有什么特点?

  本文多用对偶句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。语言精练,表现力强,充满生气。

  课堂达标

  一、语言知识

  1.根据拼音写汉字。

  叠(zhànɡ)______ (xiānɡ) ______陵 素(tuán) ______

  绝______(yǎn) 长______ (xiào) 哀(zhuǎn)______

  2.给加点的字注音。

  略无阙处( ) 不见曦月( )

  沿溯阻绝( ) 属引凄异( )

  3.解释下面的词语。

  (1)清荣峻茂,良多趣味。( )

  (2)晴初霜旦,林寒涧肃。( )( )

  (3)属引凄异。( )

  (4)朝发白帝。( )

  4.翻译下列句子。

  (1)自非亭午夜分,不见曦月。

  _____________________________________________________

  (2)虽乘奔御风,不以疾也。

  _____________________________________________________

  (3)清荣峻茂,良多趣味。

  _____________________________________________________

  二、文学常识

  5.《三峡》是_________所著的《水经注疏》中的一段。《水经注》是_________的著作。

  三、重点语句

  6.《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是___________________________________

  __________________,以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是________________

  ______________________________,表现江水清澈的句子是__________________________

  ______________________________,总写春冬季的景物特征的句子是____________________

  _______________________________________________________________________________

  7.读下面这句话,说说“自非亭午夜分,不见曦月”一句的表达作用是什么?

  自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  课后强化

  一、积累与运用

  l.下列字的解释不正确的一项是( )

  A.略无阙处(阙同“缺”) 素湍绿潭(急流的水)

  B.自非亭午夜分,不见曦月(曦:正午) 飞漱其间(冲刷)

  C.夏水襄陵(上) 清荣峻茂(茂盛)

  D.沿溯阻绝(逆流而上) 回清倒影(回旋)

  2.选出加点词词义相同的一项( )

  A.或:或王命急宣 或以钱币乞之 B.林:青林翠竹 林寒涧肃

  C.绝:哀转久绝 沿溯阻绝 D.素:素湍绿潭 可以调素琴

  3.下面是“素湍绿潭,回清倒影”一句的翻译,请选出正确的一项( )

  A.白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出各种景物的影子。

  B.向来碧绿的潭水里,清楚的倒映出各种景物的影子。

  C.平静的河流,碧绿的潭水,都清楚的倒映出各种景物的影子。

  D.平时碧绿的潭水里,回旋着清波,倒映着影子。

  4.选出下面不是写“水清”的一项( )

  A.水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。

  B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

  C.冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底。

  D.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。

  5.请分别概括三峡四个季节的特点。

  (1)夏季:___________________________________________________________________

  (2)春冬:___________________________________________________________________

  (3)秋季:___________________________________________________________________

  6.填写出描写三峡形势的语句。

  (1)体现三峡长的语句是:_____________________________________________________

  (2)体现三峡险的语句是:_____________________________________________________

  (3)体现三峡窄的语句是:_____________________________________________________

  (4)表现山河秀丽的语句是:_________________________________________________

  二、阅读与鉴赏

  (一)课内阅读

  阅读下面文字,完成7~10题。

  自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

  至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

  春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巚多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

  每至晴初霜旦,林寒涧夺常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

  7.解释下列句中加点的词。

  (1)亭午__________________

  (2)绝巚多生怪柏___________________________

  (3)沿溯阻绝___________________________

  (4)虽乘奔御风,不以疾也__________________

  8.翻译下面文言语句。

  绝嗽多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。

  ___________________________________________________________________________

  9.填空。

  文中用“___________________________”描绘了山形的挺拔险峻, 用“_______________________________________________”写尽了深秋的凄婉幽美。

  10.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

  【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)

  2006年5月20日14时,三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此,世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。

  三峡大坝建成后,大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。

  导游词:_____________________________________________________________________________________

  (二)课外阅读

  阅读下面文字,完成11~15题。

  西山十记(节选)

  袁中道

  出西直门①,过高梁桥,杨柳夹道,带以清溪②,流水澄澈,洞见沙石,蕴藻萦蔓。鬣走带牵③。小鱼尾游,翕忽跳达④。亘流背林⑤,禅刹相接。绿叶裱郁,下覆朱户,寂静无人,鸟呜花落。过响水闸,听水声汩汩。至龙潭堤,树益茂,水益阔,是为西湖⑥也。每至盛夏之月,芙蓉十里如锦,香风芬馥,士女骈阗④,临流泛觞⑧,最为胜处矣。

  【注】①西直门:指今北京的西直门,城楼已拆除。②带以清溪:道旁清溪如同衣带。③鬣(liè)走带牵:水藻像马鬃那样被风吹动互相牵扯。鬣,马颈上的长毛。④翕忽跳达:迅疾的样子。跳达,轻捷。⑤亘流背林:流水绵延,背依树林。⑥西湖:指颐和园内的昆明湖。⑦骈阗(tián):络绎不绝。⑧泛觞(shānɡ):酒杯放在流水上,任其漂流,流到谁面前,谁饮酒。

  11.解释加点的字,按例子写出一个有同一义项的成语。

  例:过高梁桥经过,成语:过河拆桥

  (1)流水澄澈,洞见沙石_________,成语_________

  (2)树益茂,水益阔_________,成语_________

  12.下列加点字的解释有误的一项是( )

  A.是为西湖也(这) B.最为胜处矣(胜过,超过)

  C.临流泛觞(靠近) D.至龙潭堤(到)

  13.翻译下列句子。

  (1)绿叶秾郁,下覆朱户。

  ___________________________________________________________________

  (2)芙蓉十里如锦,香风芬馥。

  ___________________________________________________________________

  14.作者是按什么线索来组织材料的?

  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  15.由本文中“寂静无人,鸟鸣花落”的意境,你会联想到哪些与之相似的古诗文?摘出两句写在下面。

  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  表达交流

  《水经》本为我国古代地理志。其成书年代及作者均不确知。《水经》原著过于简略,郦道元遂立志为《水经》作注。旁征博引,引用之书达437部之多,大大丰富了原著。所写江河的支流有一千多条,因水记山,因地记事,使《水经》不仅成为一部研究古代地理的参考资料,而且在文学上也有较高的价值。它描绘了祖国的壮丽山川,还记载了许多神话传说和风土人情,既能丰富我们的地理知识,又能培养我们热爱祖国山河的感情。

  读下面《水经注》的《序》,想一想,郦道元果真仅仅是为了不“空倾岁月”而撰写《水经注》的吗?

  窃以多暇,空倾岁月,辄述《水经》,布广前文。《大传》曰:“大川相同,小川相属,东归于海。”脉其支流之吐纳,诊其沿路之所躔(chán,流经)访渎搜渠,缉而缀之。经有谬误者,考以附正文所不载;并经水常源者,不在记注之限。

  你的看法是:____________________________________________________________________________________

  答案与导解

  26 三峡

  【课堂达标】

  1.嶂 襄 湍 啾 啸 转

  2.quē xī sù zhǔ

  3.(1)的确,实在(2)早晨;萧索(3)连接(4)早上

  4.(1)如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。

  (2)即使骑着快马,驾着风,也没有这样快。

  (3)树木茂盛,山势险峻,百草丰茂,真是充满了无限的乐趣。

  5.郦道元 我国古代水利地理学

  6.“重岩叠嶂,隐天蔽口”“虽乘奔御风,不以疾也”“素湍绿潭,回清倒影”“清荣峻茂”

  7.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。

  【课后强化】

  1.B 导解:曦的意思应是“阳光”。

  2.B 导解:B项“林”都是“树林”的意思。A项分别解释为“有时”、“有的”;C项分别解释为“消失”、“隔绝”;D项分别解释为“雪白”、“不加装饰”。

  3.A

  4.B导解:B项应为写月光清澈透明,而非写“水清”。

  5.(1)水势迅急凶猛。(2)景色秀丽奇绝。(3)萧瑟凄凉。

  6.(1)三峡七百里。(2)两岸连山,略无阙处。(3)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。(4)素湍绿潭,回清倒影。

  7.(1)正午。(2)极高的山峰。(3)顺流而下。(4)快。

  8.在极高的'山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。

  9.重岩叠嶂,隐天蔽日林寒涧肃,常有高猿长啸

  10.示例:各位旅客,欢迎大家来三峡观光。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波涸旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。

  11.(1)清楚洞若观火;(2)更加精益求精。

  12.B导解:“胜”在此处应为“美好”的意思。

  13.(1)绿叶茂密繁盛,下面遮掩着富贵人家的宅第。 (2)荷花盛开蔓延十里,如一匹锦缎,风中飘着清新浓郁的香气。

  14.按照自己的行踪来组织材料。

  15.示例一:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。示例二:人闲桂花落,夜静春山空。

  【参考译文】

  我走出西直门,经过高梁桥,路两边都是杨树柳树,旁边清溪如同表带,流水非常清澈,洞中能看见沙石,水草积聚,枝蔓缠绕。水藻像马鬃那样被风吹动互相牵扯。小鱼来回游泳,非常迅疾。流水绵延,背依树林,禅院和古刹相接。绿叶浓郁,下面盖住了富贵人家的宅第,寂静无人,鸟在呜叫花瓣飘零。能够开放的水闸,可以听见汩洄的水声。到了龙潭堤,树更加茂密,水面更加宽阔,这就是昆明湖了。每至盛夏的时候,芙蓉花开十里像锦缎一样,芳香扑鼻,士子游女络绎不绝,酒杯放在流水上,任其漂流,这是最好的胜景。

  好的教学课件二

  一、教学目标:

  1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形。

  2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

  3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

  二、教学重难点:

  重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。

  难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。

  三、教具准备:

  种立体图形的实物及图形卡片

  四、教学过程:

  (一)谈话引入:

  把形状相同的物体放在一起。

  (二)操作感知

  1、分一分,揭示概念。

  (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。

  (2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?

  (3)揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。

  2、摸一摸,感知特点。

  (1)让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。

  (2)汇报交流。

  (三)形成表象,初步建立空间观念。

  1、由实物抽象实物图形。

  分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,再出示相应的实物。

  2、记忆想象。

  (1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先辨认,再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。

  (2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。

  (3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

  (4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。

  (5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认。

  3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

  (四)分组活动,体验特征。

  1、做“做一做”l

  (1) 让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。

  (2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。

  2. 游戏:“看谁摸得准”。

  (1) 每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2)。

  (2) 教师说物体形状,学生摸。其他同学按指定要求摸,

  (3) 数图形。

  (五)游戏

  先让学生想想,用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。

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