教学目标：
1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
教学重点：
了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学过程：
一 定向诱导
1、诱导。在生活中，当人们遇到危险时，英勇的人民警察会救人；当发生火灾时，奋不顾身的消防官兵会救人。可是同学们你们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天就让我们一起来学习一篇关于动物救人的文章吧！
2、学生齐读课题
3、看到这个题目，你们想了解些什么？（学生质疑）
4、带着这些问题，我们一起来学习这节课。
5、让我们先来看看今天要完成哪些学习目标（出示目标）
(1)、学会本课生字，理解“狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
(2)、知道海豚怎样救人和救人的.原因。
(3)、初步了解课文的表达方法。
二 自学探究
1、检查预习情况，指名读词语
韩国 鲨鱼 狰狞 雌海豚
不可思议 习以为常 见义勇为
2、看来大家预习的非常好，让我们快点来认识可爱的海豚吧！
3、请同学们默读课文，思考：课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？
4、学生自由朗读1--4自然段，想想主要写了海豚救人的几件事？用简洁的语言概括。
5、选择自己感兴趣的事例读一读，画出海豚救人的过程，并把自己的感受进行简单的批注。
6、学生汇报
（1）海豚救助10名韩国船员
A（出示课件）就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。
抽生读句子，你从中体会到了什么？
B（出示课件）不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了岸上。
自由读句子，用三角符号画出表示海豚动作的词语，谈体会。
(2)海豚救助南非姑娘
7、请同学们观看海豚救人的视频
8、海豚这么棒，你想对他说些什么？用什么词夸夸它？
三、讨论解疑
1、课文学到这，你有什么疑问吗？
2、讨论：海豚为什么会救人？
3、集体交流（体会第五段在文章中的作用）
四、反馈总结
1、回忆《鲸》的表达方法，联系本课运用了哪些表达方法？
2、用下面至少两个词说一段话。
狰狞 不可思议
习以为常 见义勇为
3、你还知道海豚的哪些知识？
4、学习本文后你有什么收获？
作业：
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。
【海豚救人教学课件】相关文章：
《海豚救人》说课稿12-22
《海豚救人》教学设计(7篇)01-02
《海豚救人》教学设计7篇01-02
救人中状元故事02-20
《乞巧》教学课件06-25
《绝招》课件教学02-20
教学设计课件02-17
a拼音教学课件04-11
元旦教学课件04-08
《匆匆》教学课件04-08