荒芜的花园教学课件

2017-10-15 教学课件

  荒芜的花园教学课件1

  教学目标

  1.正确认读本课五个生字,会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。

  2.分角色朗读课文,感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。

  3.学写寓言故事。

  教学重难点

  通过人物的对话理解文章的内容:为什么“荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?”

  教学时间:二课时

  教学过程

  教学内容:11、荒芜了的花园

  教学过程

  一、质疑导入、揭示课题。

  1.板书“花园”出示课件花园,让学生说花园是什么样子的,添加板书“荒芜了的”,再让学生说荒芜了的花园又是什么样的。看题目你们会有什么疑问。

  2.今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章,这些疑问会在学习中一一解决。

  二、初读课文,整体感知

  1.让学生用自己喜欢的方式正确流利读通课文,要求读准生字的字音,画出生字、新词,不理解的用查字典或联系上下文的方法理解。

  2.轮读,检查朗读。

  3.记忆生字,指导书写

  (1)小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

  形近字区别“溉”与”概”,“慕”与“幕”“墓”“墓”的字形、字义。“芜”是形声字,从字义记忆字形。

  (2)指导书写,重点指导。

  “灌、荆”两个字不要写成上下结构。

  4.交流对新词的理解。

  5.默读课文,边读边想一想课文主要讲了一件什么事?对自己感兴趣的地方,可以勾画,可以批注。

  6.交流小结。

  荒芜的花园教学课件2

  一、谈话导入

  1.上节课我们一起读了《荒芜了的花园》这篇课文,那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的事情吗?

  2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那里百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可今天我们认识的这座花园,却长满杂草,荒芜了。

  3、谁能说说“荒芜”是什么意思?

  “荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生,因为没有人打理而长满了野草。

  4文中是怎样描述这“荒芜了的花园”的?请自己轻声读读句子。

  读句子:1、2、3、4自然段

  让我们一块来读读句子,感受这花园荒凉的景象。

  二.出示学习目标:

  1、熟读课文,感受人物心情。

  2、理解荒芜了的花园,为什么还是照旧荒芜着。

  3、从这则寓言中你明白了一个什么道理?

  4、体会作者的写作手法。

  三、研读重点,朗读感悟

  1、默读课文,思考:花园来客都想还花园以美丽,他们是怎么做的?为什么荒芜了的花园依旧荒芜着?(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)

  1.当花园的来客面对花园的凄惨景象,他们的反映是什么?勾出你认为是重点的词句,有感情的读一读。

  (他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色。)

  2.这几个人说了些什么?

  (一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起来,答道:“不!决不!我们大家应该努力把它整理好。”)

  “难道我们就任它长此荒芜了吗?这是一个什么句式?(反问句)

  对,反问句式的语气很强烈,谁能试着感情朗读,读出毅然决然的决心。

  3.青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好,什么表现?画出来体会着读一读。

  (青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……荒芜了的花园仿佛有了希望。)

  4.那么,花园来客们接着做了什么?

  看看他们讨论的经过,从那些句子可以看出他们的决心很大。

  细细的讨论

  悉心的讨论

  滔滔不绝的讨论

  讨论改造方法

  辩论——谩骂——扭打

  5.结果怎么样呢?为什么荒芜了的花园依然荒芜着?

  (因为这几个人虽然改造花园的决心很大,但是他们光说不做,而且各持己见,没有一个人去行动)

  师:你们是从哪看出来他们光说不做的?

  (他们由黎明讨论到傍晚,从详细计划到入手方法,从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动)

  6.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?

  (青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的`,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了,它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。)

  对比刚开始时小动物的满怀希望,从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。

  7.学生交流:

  体会对比写作方法的好处,适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

  四、分角色朗读,体会人物心情。

  五、放飞思想,文本升华

  1.小组思考交流:读了这则寓言你悟出了什么道理?

  (给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。)

  只说空话,不去实干,是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈,只说不做,将会一事无成。空谈不如实干,行动剩于雄辩)

  2.学了这篇文章,你认为这是一群怎样的人?

  3.你的身边有这样的人吗?学了这篇文章,你想对他们说点什么?

  六、体会写作手法

  文章采用的是讽刺、对比的写作手法、

  七、拓展延伸:

  快速阅读《亡羊补牢》,把自己感悟到与大家交流。

  八 、作业

  续编故事。

  一天又过去了,几个花园来客依然在谈论着,试想接下来会发生什么故事?发挥你的想像,续编故事,给它一个合理的结局。

  板书设计:

  11 荒芜的花园

  花园的荒芜: 今昔对比

  改造花园: 细细地讨论 悉心地讨论 滔滔不绝地讨论

  花园依然荒芜着 ————夸夸其谈 只说不做

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