吃穿用哪里来教学课件

2017-10-14 教学课件

  导语:关于吃穿用哪里来教学课件,通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。下面是小编给大家整理的相关内容,希望能给你带来帮助!

  吃穿用哪里来教学课件

  教学目标

  1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

  2.能基本领会各种物品的属性和类别。

  3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

  4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

  教学设计

  第一教学流程(课前准备)

  请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解:

  1、我们当地农村主要生产哪些农产品?

  2、我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?

  3、了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?

  第二教学流程

  一、追根寻源──日常用品找“老家”

  1.通过童谣引入课题。

  学生根据提示:(1)人每天饮食、起居需要……(2)学习需要……(3)出行需要……在书上列出所需用品

  2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。 3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

  (1)引导学生在小组内说说:列出的物品是从哪里来的。

  (2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由

  二、到农村去看看──不同的农产品

  1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。(教师可以补充讲讲副业)

  通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下:农业、牧业、渔业、林业。

  2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括:粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

  教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?让学生了解种植业的`内容。

  三、了解家乡的农产品

  1.引导学生交流课前收集的资料。

  学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

  2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

  教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

  3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

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