幼儿园声母b的教学课件

2017-08-25家瑱 教学课件

  幼儿园声母b的教学课件1

  一、复习检查:

  1、卡片认读带调单韵母。

  2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

  二、新课导入

  我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)

  三、教学声母b。

  1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么?

  学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

  师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b

  2、教学b的发音,记清形。

  声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。

  (1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)

  (2)记字形:覆盖b在收音机上。

  “b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。

  (3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

  幼儿园声母b的教学课件2

  一、教学目标:

  ⒈学会声母b,读准音,认清形,正确书写。

  ⒉初学习声韵连读的方法。

  ⒊继续练习四声,培养带调读音节的能力,使学生明确声调符号要标在单韵母上。

  二、教学重点、难点:

  ⒈声母b的发音和书写。

  ⒉声韵连读的方法。

  三、教具:

  图片、卡片、电脑课件。

  四、教学过程

  (一)、导入新课,激发兴趣

  从今天开始,我们学习新的知识——声母和音节,同时,还要学习直呼音节的方法。大家比一比,看一看,谁学得最好。(板书课题)

  (二)、复习

  ⒈问:读单韵母时要注意什么?

  ⒉读带声调的单韵母,? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

  (三)、学习声母b

  ⒈电脑演示:

  问:这幅图上画的是谁呢?

  引出音节词:b? bB 讲解:这就是“爸爸”一词的音节。

  学生自读音节词b? bB

  ⒉从词语引出音节,分析声韵母。

  出示卡片:bB提问:在bB这个音节里,我们学过哪个字母?(单韵母B)

  讲解:去掉单韵母B,就是我们这节课要学习的声母b。(板书b)

  ⒊教学发音

  出示图

  这个字母怎么读呢?请大家看图。图上有谁?他在干什么?

  “广播”的“播”是第一声,“b?”读得轻短一点儿,就是b的发音。

  指导b发音:“b”的发音是双唇紧闭突然放开,要读得又轻又短。

  教师示范,学生练读,指名读,齐读。

  ⒋识记字形:

  看图识记,收音机的形与“b”的形相近。

  “b”像数字几?

  歌诀:数字小b b b

  学生齐拍手说。

  ⒌连读指导

  声母“b”和单韵母“B”怎样连读成音节呢?

  (板书)发音时,先做好b的口形,连同韵母一口呼出,教师示范几遍,学生仿读。

  教师范读,学生练读,指名读。

  读bB的四声调b? b? b? b?

  给“bB”戴上四顶小帽子,谁会读?大家试一试?(小组合作学习)

  ⒍读音节词:b? bB

  讲解:词语中不出现声调符号的音节要读轻声。(练习读,指名读)

  ⒎指导书写b、bB

  教师边范写,边讲解:“b”占中上格,两笔写成,竖不要顶上格线。

  学生边说笔顺边在本上写b,教师巡视指导。

  指导书写bB,强调b和B不要写得太近,也不要离得太远。

  学生练习书写。

  (四)、练习

  ⒈认读卡片:b、bB、b?、b?、b?、b?

  ⒉直呼音节,指名读。

  ⒊读带声调音节

  b——?、?、?、?、?、?、?、?

  ?、?、?、?、?、?、?、?

  ⒋学生自己动手制卡片,让同桌互读。

  ⒌找朋友:

  让学生手拿声母和单韵母的卡片进行找朋友

  (五)、总结本节课的学习情况

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