幼儿园教学课件怎么做

2017-08-18 教学课件

  幼儿园课件的制作,应符合幼儿的思维能力,接受能力和审美能力。教师应制作 的连贯,形象直观,使用性强同时要有吸引力。

  一、符合幼儿的形象思维

  (1)形象直观。 孩子的知识经验少,思维形象具体,但想象力非常丰富,学习时需要某种事物的牵引或适 当的点击,课件正是起到把知识形象化的作用,架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比 如在欣赏诗《风和云彩》中是这样设计的:对于“天上的云彩真有趣,天上的风儿有本事”,画 面上对应出现:蓝天草地的背景中,蓝蓝的天空上漂着几朵白云,人物化的风和云儿,在追来 追去的嬉闹玩耍,很有情趣。针对儿歌中:“吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风 帆,小白船呀漂呀漂,漂到远处看不见”。画面上出现了风吹云彩,然后风儿慢慢后退,云彩 变成了一只小白船,一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上,一朵变成了风帆,挂在了桅杆上,然 后漂荡着的小白船,渐渐消失在天空中,使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解, 和着老师抑扬顿挫的朗诵声,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里,在轻松,愉快,和谐的气氛中 插上了想象的翅膀。

  (2)生动有趣。 孩子的兴趣来的快消失也快,要抓住孩子兴趣的最高点,不失时机的把孩子最感兴趣的: “要看,要听,要想知道”的'东西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的兴趣和思维得以连 贯,加深,延续。场景和片段的转换,最好都在三秒以内,不能让孩子有任何的等待,有的地 方一秒都不能差,不能像下拉菜单一样,一级一级的拉下去,一级一级的返回来,那样孩子的 兴趣将消失,孩子的思维将被打断。直接影响学习气氛和学习效果,同时也不利于主题的集 中,目标的实现。

  二、符合幼儿的注意力

  (1)画面清晰,动画连续,色彩逼真,文字醒目。 制作课件需要我们根据教学内容进行丰富的创意,创意无限更应体现于课件的制作当中。 对活动设计进行创意和课件当中的每个角色,每个场景进行创意。在一个课件的运行当中,围 绕活动目标,至少设

  置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景,作为活动中的亮点或闪光 点,来激发孩子的兴趣,加深孩子的印象。所以我们在制作课件中,不只是为了把抽象的教学 内容形象易懂而制作课件,而是考虑如何激发起孩子的兴趣,如何把抽象,枯燥的知识容入形 象,生动,活泼的课件当中,所以画面色彩应鲜艳、对比强,动画连续,文字要醒目

  (2)实用性强。 一个好的课件,必须有极强的实用性.在制作课件的过程中,要注意课件的交互灵活性, 也就是课件的可操作性,和操作贯通性.能够根据教学过程的各个具体环节,实际变化需要, 把这个情节的场景或片段及时地展现在孩子们的面前。而且能够根据情节变化,孩子的适应状 况和知识掌握情况,反复调用,反复操作,而没有中间环节。比如我在欣赏诗《云彩和风儿》 课件制作当中就分成:片头,风和云彩,云变小船,云变狮子,云变胖娃娃,老师朗诵,欣 赏,结尾,等几个场景。各个场景的按钮从片头到结尾,一直贯穿,这样老师就能在教学过程 当中,根据课程进展随意转换,把孩子们不懂的地方,理解不深的场景片段,反复操作,反复 播放.同时也让孩子自己操作,选择自己喜欢的场景和片断进行朗诵和表演。

  三、符合幼儿思维的连贯性

  (1)操作简单、可重复播放,快慢适度、交互设计合理、跳转简捷。 一个具备良好衔接性的课件,能充分调动幼儿的积极性,满足幼儿的好奇心和成就感。这 种衔接性不仅是指课件片段、场景、内容本身的衔接,还包括与教师配合的衔接。在课件的制 作当中,教师要留有课件与教师的衔接接口,以便教师能够“借题发挥”,使教学过程中的各个 环节紧紧相扣,使幼儿将注意力自然而然地从课件当中转移到教师身上,兴趣得以发挥和延 续。在幼儿欣赏完课件后,教师要求幼儿来编创并像变魔术似地说道:“今天神奇的手也来到 我们小朋友身边,想和小朋友一起来做游戏。”这样就很好地把幼儿的思维从课件中转移到生 活中。

  (2)内容科学,表述和引用准确。 幼儿教育是启蒙教育,课件教学又是孩子们非常喜欢的一种教学方式,课件当中的事物, 景象,动物和人物直接影响着孩子。所以在课件制作当中要认真负责,特别是在自然科学方 面,更要给孩子以真实。取材方面,力争接近自然,接近真实,不要给孩子以误导,这样孩子 也容易投入,目标容易达到。若是把惊天动地的一声狮子吼变成一声狼嚎,效果可想而知。

  四、符合幼儿审美的选择性

  (1)画面简洁,有艺术性,整体统一。 背景画面还是以简洁为好,过于绚丽的背景,热闹的场面都能在课堂上起到分散孩子注意 力削弱活动主题和目标的负面作用。所以在片段场景中对主题无关的事物还是隐去为好,这样 更能集中孩子们的注意力,突出主题。就是有关的事物人物在完成任务后也应该让它们走的 走,隐的隐。课件只是教学活动的一种辅助工具,绝对不能代替老师的教和孩子的学。如在 《云彩和风儿》中,除了背景音乐,老师朗诵配音音乐,和欣赏诗朗诵以外,整个课件只有一 声狮子吼,把声音全部留给了老师和孩子。

  (2)语言文字规范,字形、字体、字号要易于辨识。 课件的文字不是越多越好,过多的文字会使画面失去魅力,使学生厌烦,所以文字内容应 力求简明扼要,突出重点。对那些实在舍不去的文字材料,可用热字、热区的交互形式呈现, 阅读完后可自行消失。文字的属性要与界面的整体风格,文字所表达的主题内容和谐统一,庄 重的标题用粗黑体,与历史有关的内容用魏碑体,一般的内容用宋体;文字与背景的色彩对比 要明显,文字颜色以亮色为主,背景颜色以暗色为主。语言要通俗易懂,多设计提问并给予及 时的鼓励,解说要抑扬顿挫、节奏舒缓有度。音乐要选择孩子喜爱的曲目。音响的模拟声要真 实自然,使孩子产生身临其境的感觉,吸引和保持其注意力。

  延伸阅读:如何进行教学组织和调控

  一、进行有效的分析

  1、分析教育教学对象的心理特征和生理特征,遵循幼儿的生理和心理发展的规律实施教学,满足他们的内在需求,激发他们的求知欲、成功欲、表现欲等。

  2、分析教材的价值,了解教材内容,确定教学目标、依照教学原则选择教法的使用阶段,以及与之相匹配的教学环节,执行教学要求。目的:让教师头脑清晰,有章可循的开展教学。

  二、进一步的理解和深化理解教育教学原则及教育教学要求,能够更好的体现理解顺应的原则、主体参与的原则、情感激励的原则、反馈调控的原则并转化成自身的教育行为。目的:让教师能灵活操作体现教育价值。

  三、科学规范的操作

  依据教学模式,教育流程的设计和安排,科学有序组织教育教学活动。应注意的问题:

  1、思维变通,灵活运用

  2、形式丰富,避免单一

  3、改变机制,力求创新

  四、调整反思建立反思机制目的:及时查找和发现自身教育教学中所存在的问题,从而及时调整和反思,在反思中完善在反思中成长。

【幼儿园教学课件怎么做】相关文章:

1.怎么做教学课件

2.用电脑怎么做教学课件

3.语文教学课件怎么做

4.怎么做ppt教学课件

5.白板教学课件是怎么做

6.幼儿园识字教学课件

7.幼儿园教学课件精选

8.幼儿园数字教学课件

上一篇:幼儿园声母m f的教学课件 下一篇:初一数学多项式除以单项式的教学课件
相关推荐