小学二年级上册数学教学课件

2017-08-14焕敏 教学课件

  教学目标:

  1.从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3.体会乘法与生活的密切联系。 教学重点:

  完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。 教学难点:

  建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备:课件

  教学过程:

  一、谈话导课

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我给大家出一个谜语,如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜欢爱他是咱中国宝”

  学生:熊猫。

  同学们真聪明,一猜就能猜到,老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课,大家快来数一数有几只?(出示熊猫图)

  二、数数活动

  1、活动(一):数小猫

  A、学生各自选择自己喜欢的方式去数,在数的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是: ① 1个1个地数,数出15个1。 1+1++1=15(只)

  ② 3个3个地数,数出5个3。 3+3+3+3+3=15(只)

  ③ 5个5个地数,数出3个5。 5+5+5=15(只) ④

  C、让学生观察全部算式,说说哪一种数法比较好。

  D、结语:像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一

  列地数,计算起来比较简单。

  2、活动(二):数方格

  A、学生在小组内交流各自的数法,并列出相应的加法算式。 B、汇报,此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 ① 横着数:每排有8个,共4排。 8+8+8+8=32(个)

  ② 竖着数:每列有4个,共8列。 4+4++4=32(个)

  C、让学生观察全部算式,找出它们的相同点和不同点:所有算式中的

  加数都是相同的。

  3、活动(三):数苹果

  ①出示苹果图。提出问题:

  A、5盘苹果一共有多少个? 3+3+3+3+3=15(个) B、10盘呢? 3+3++3=30(个)

  C、95盘呢? 3+3++3=?(个)

  ③ 时间允许的话,可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法:

  随着盘数的增加,用加法表示太麻烦了。教师引导:有没有更简单的计算方法呢?(为下节课乘法的教学作好铺垫)

  三、小结:今天,我们学会了什么?

  学生交流后教师结题:对于有规律排列的物体,我们学会了横着数和竖着数;发现这两种数法算式虽然不同,但结果相同;明白了相同加数的个数较多时,用加法表示太麻烦了,应该找到一种更简单的方法。 四、作业

  【板书设计】

  数 一 数

  1、一共有多少只小猫? 3、一共有多少个苹果? 1+1++1=15(只) 5盘:3+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3=15(只) 10盘:3+3++3=30(个) 5+5+5=15(只) 95盘:3+3++3=?(个)

  2、一共有多少个方格?

  8+8+8+8=32(个)

  4+4++4=32(个)

  【教学反思】

  课时教案

  教材:北师大版小学数学二年级上册P4-P5

  课题:儿童乐园

  教学目标:

  1、让孩子了解乘法的具体意义,知道乘法算式中各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。

  2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性,从而喜欢数学的运算符号和表示方法。 3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  教学重点:了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。 教学难点:理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备: “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  1、激趣:“星期天,儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。(板书:儿童乐园挂图) 2、发问:你能提出哪些数学问题?

  二、探究新知

  1、活动(一):有多少人乘坐飞机?

  2+2+2+2=8(人) 4×2=8(人)或2×4=8(人) 要求:A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;

  B、明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;

  C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式; D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。 2、活动(二):火车上坐了多少人?

  4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人) 要求:(与活动一相同) 3、活动(三):划船的有多少人?

  3+3+3=9(人) 3×3=9(人)或3×3=9(人) 要求:(与活动一相同) 4、活动(四):坐在椅子上的有多少人? 1+2+3=6(人) 质疑:

  A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示) B、怎么调位置坐,才能用乘法表示?

  ① 3+3=6(人) 3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3

  人]

  ② 2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]

  三、巩固应用

  完成“试一试”中的第1、2题。 要求:1、独立读题、列式计算;

  2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义; 3、汇报,订正答案。

  四、小结:今天,我们学会了什么?

  学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。 五、 作业

  【板书设计】

  儿 童 乐 园

  加 法 乘 法

  1、 有多少人乘坐飞机? 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8(人)或2×4=8(人)

  2、 火车上坐了多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人) 3、 划船的有多少人? 3+3+3=9(人) 3×3=9(人)或3×3=9(人) 4、 坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)

  3+3=6(人) 3×2=6(人)或2×3=6(人)

  2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或3×2=6(人)

  【教学反思】

小学二年级上册数学教学课件

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