认识年月日教学课件

2017-07-29 教学课件

  年月日,是一种指计时单位,人们根据地球自转,产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念;根据月亮绕地球公转,产生朔望,形成"月"的概念,根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。

  教学内容:

  人教版小学数学三年级下册,教科书第46页内容,第47—48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。

  教学目标:

  1.在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。知道2003年全年有365天。

  2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

  3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育。

  教学重点:

  借助年历卡进行观察分析,梳理出年月日的相关知识。

  教学难点:

  认识并记忆大月和小月,还有年月日之间的关系。

  教具准备:

  多媒体课件一套,年历卡。

  学生准备:

  学生每人准备一张历卡,黄色和蓝色颜色笔,课前要求每个学生记住自己的生日。

  设计理念:

  本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课,激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发,以今年的年历为载体,通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动,使学生已有的零星认识条理化、系统化,建构新知。再通过圈纪念日的活动,巩固新知,培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题,回归生活。课堂教学中,教师讲授和自主发现相结合,独立思考和讨论交流相结合,让学生充分感受数学与生活的密切联系。

  教学过程:

  一、情景导入,揭示课题:

  课件出示:宇宙空间,运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音:地球大,月亮小,月亮绕着地球跑;太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。……

  谈话:你们在屏幕上看到了什么?地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星,是我们生活的`家园,你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗?

  课件演示:依次演示地球自转一周,地球绕太阳一周,月亮绕地球一周,同步配音:地球自转一圈就是一天;月亮绕地球一圈就是一个月;地球绕太阳一圈就是一年。

  揭示课题:今天我们来进一步认识年月日。(板书:认识年月日)

  【设计意图】:

  通过学生熟悉的儿歌,充满奥秘的宇宙,激发学生的好奇心,调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课,为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。

  二、观察、探究、发现,学习大、小月。

  (一)诱发学生已有知识经验:

  谈话:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?

  学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。

  (二)观察年历,认识大月、小月和二月。

  认识年历:(出示2003年年历卡)同学们,你们认识这张卡片吗?上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?

  学生口答。

  谈话:请同学们拿出今年的年历卡,你能在年历卡上找出自己的生日,圈一圈吗?

  1、视频展示圈的情况,指名汇报以下问题:你是怎样找到的?先找什么?(月份)再找什么?(日期)这天是星期几?这个月有多少天?为什么?

  2、请同学们根据手中的年历卡,把今年每个月的天数填在练习纸的统计表里。(拿出练习纸)

  引导:请同学们仔细观察填好的统计表,每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。

  指名汇报,总结梳理:每个月的天数有31天的,也有30天的;今年二月天数最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。

  根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的,适当引导,如:有哪几个月有31天?

  教师说明:我们一般把有31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

  指名说说哪些是大月,哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。视频展示学生的涂色情况,引导学生数一数大、小月各有多少个。

  提问巩固:2月为什么两种颜色都不涂呢?

  (三)记忆大、小月。

  课件出示(大屏幕):大月、小月分别涂上黄色和蓝色的2009年年历卡。

  谈话:请同学们仔细观察涂色的年历卡,分小组讨论:有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?

  学生小组合作,讨论探究。

  组织交流:在交流的过程中,重点介绍以下两种记忆方法。

  (1)拳头记忆法:根据学生汇报,用课件出示记忆方法(如果无人提起,就直接演示课件),并让学生跟随课件,边做边念:一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大,巩固记忆。

  (2)歌诀记忆法:由学生看书,并记住歌诀。

  (3)口诀记忆法:引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月,找出规律,并熟读口诀:七前单数七后双,七个大月心中装。

  游戏巩固:同桌游戏,一人报月份,一人做动作,大月握拳头,小月挥挥手。

  (四)简单的计算。

  出示题目一:你能算出今年全年有多少天吗?

  学生先独立计算一年的天数,再交流算法:

  算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  算法二:31×7+30×4+28=365(天)

  算法三:30×12+7-2=365(天)

  要求学生说出每种算法的算理,并讨论:哪种算法最简单呢?

  出示题目二:今年全年有多少个星期呢?

  学生独立计算,集体反馈。

  【设计意图】:

  年月日相关知识与学生的生活密切联系,教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开,让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程,通过独立思考和合作交流,主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。

  三、找找圈圈,进一步熟悉年历。

  课件出示(大屏幕):2003年年历卡

  谈话:在一年中,有许多特殊的日子,有特别的意义,例如:国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节,你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗?

  课件出示答案,集体校对。

  谈话:你还知道哪些有意义的日子?(让学生说一说)这些值得纪念的日子,都告诉了我们些什么呢?

  课件介绍相关节日的意义,并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日:1月1日元旦节;3月12日植树节;5月4日青年节;7月1日党的生日;8月1日建军节;9月10日教师节;10月1日国庆节。

  【设计意图】:

  在找找圈圈的过程中,巩固了对年月日的认识,拓宽了学生的知识面,同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。

  四、生活中的运用。

  谈话:听说我们今天学习年月日的知识,小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。

  课件依次出示以下情境图:

  1、小明说:“妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?”

  指名口答。

  2、小明说:“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月,她在舅舅家住了多少天呢?”

  小组讨论解决,教师巡视,对有困难小组适当提示:奶奶在舅舅家住了哪两个月呢?最多多少天?最少多少天?集体反馈。

  3、这批牛奶的生产日期是:2014年2月18日,保质期为:六个月,这批牛奶今年几月份过期?

  先介绍保质期的含义,指导学生分析题意,再让学生从2月18日往后,按月数一数。

  【设计意图】:

  利用生活中的实际问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算,进一步探究年月日的相关知识,增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

  五、全课小结。

  今天这节课,我们一起认识了年月日,你有什么收获?还有什么疑问吗?

  板书设计:

  认识年月日

  大月31天:1、3、5、7、8、10、12(月)

  一年12个月 小月30天:4、6、9、11(月)

  平月28天:2月

  全年天数:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  31×7+30×4+28=365(天)

  30×12+7-2=365(天)

【认识年月日教学课件】相关文章:

1.认识年月日教学课件

2.年月日的认识教学课件

3.年月日教学课件

4.《年月日》教学课件

5.《认识年月日》说课稿

6.认识年月日教学反思

7.认识年月日说课课件

8.《认识年月日》评课稿

上一篇:他是我的朋友教学课件 下一篇:山村的早晨教学课件
相关推荐