山村的早晨教学课件

2021-03-18 教学课件

  《山村的早晨》是一首诗歌,描绘了山村早晨的美丽和宁静,展现了山村里人们生活的祥和,愉快,表达了对山村的热爱和向往。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句。

  2、读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。

  教学重、难点:

  能够边读边想象画面,体会山村早晨的美丽景色。

  教学过程:

  一、板书课题,直接导入。

  1、板书课题。

  今天,我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板,伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多,我们要慢慢写。齐读课题。

  2、复习、检查文中的词语:

  轻盈喜悦害羞身影……

  二、初读诗歌,整体感受。

  1、自由读诗,要求:读准字音、读通句子,可以和同桌相互检查纠正字音。

  2、思考:山村的早晨,给你留下什么印象?

  (生独立思考,个别回答,教师纠正)

  三、走进文本,细品诗句。

  1、品读第1—3节诗歌

  (1)分别点名读1、2、3节诗歌。

  (2)这三节诗歌给我们描绘的是什么?(美丽景色)

  (3)生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。

  (4)词组练习:

  将描写景物的词语贴在黑板上,学生根据积累完成词组。

  (5)填写词语:

  ____带走夜的鼾声,

  ____打湿美的黎明;

  山村从甜梦中醒来,

  ____给她揉着眼睛。

  ____的彩蝶舞姿轻盈,

  ____的蜂儿歌声嘤嘤;

  ____的小河舒展着腰肢,

  ____的'炊烟袅袅地上升。

  早晨像个___________,

  ____、_____、睡眼惺忪;

  噢,大自然是______的画家,

  描绘出这幅水墨丹青。

  (6)指导朗读:边读边想象画面。

  2、合作探究,学习第4—7节诗歌

  (1)自由读第4、5、6、7节诗歌。

  (2)思考:这四节诗歌描绘的是什么呢?(人们活动的风景画)

  (3)前后四人小组,思考讨论:

  谁走进画里来了?他们的心情怎么样?

  (4)你觉得在这个美丽的山村早晨,还会有谁走进画里呢?

  句子练习:

  ____________走进画里来了,

  ________________________;

  ______________进画里来了,

  ————————————。

  要求:先在书上写出来,然后在全班汇报交流。

  (5)指导朗读:读出愉悦的心情。

  3、赏读诗歌,想象画面。

  (1)自由选择喜欢的诗句读给大家听,并说说为什么喜欢。

  (2)配乐读,生想象画面,然后回答问题:你仿佛看到了什么?遇到了谁?

  四、拓展延伸,说话练习

  在诗人看来,山村的早晨就像一幅美丽的画卷,它是那么的生动,那么的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧!

  山村的早晨真美啊!

  四、总结全诗,布置作业。

  常言说得好:一年之计在于春,一日之计在于晨。早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!课下,请同学们找有关描写自然景色的文章或诗歌来读一读,下节课开一次诗歌朗诵会。

  板书设计:

  山村的早晨

  美丽、宁静生机勃勃

  小溪露珠晨风彩蝶蜂儿小河炊烟

  拓展阅读:《山村的早晨》课文

  小溪带走夜的鼾(hān)声,

  露珠打湿美的黎明;

  山村从甜梦中醒来,

  晨风给她揉(róu)着眼睛。

  缤(bīn)纷的彩蝶舞姿轻盈,

  采花的蜂儿歌声嘤(yīng)嘤;

  欢快的小河舒展着腰肢(zhī),

  轻巧的炊(chuī)烟袅(niǎo)袅地上升。

  早晨像个刚醒的女孩儿,

  美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng);

  噢(ō),大自然是多才的画家,

  描绘(miáohuì)出这幅水墨丹青。

  小牧童走进画里来了,

  赶着羊儿,洒下一路歌声;

  挤奶的妈妈走进画里来了,

  喜悦在奶桶(tǒng)里流动……

  汲(jí)水的姐姐走进画里来了,

  拖着美丽的彩裙;

  梳妆的小妹走进画里来了,

  小河捧起一块明镜。

  打太极拳(quán)的爷爷走进画里来了,

  垂柳在向他深深地鞠躬(jūgōng);

  长跑的哥哥跑进画里来了,

  这是山村的马拉松。

  迟(chí)起的太阳刚一露面,

  圆圆的脸蛋羞得通红;

  上学的孩子可不想迟到,

  山路上,闪过他们的身影……

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