丑小鸭教学课件

2017-06-22胜辉 教学课件

        丑小鸭真可以变成白天鹅吗?上完这节课就可以知道了。

 

 

  丑小鸭

  【教学目标】

  [知识与能力]

  1、积累词语,掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义,并学会运用。

  2、了解安徒生的生平及童话的文体特征,体味童话的艺术魅力。

  3、联系自身实际谈体会。

  [过程与方法]

  1、搜集有关安徒生的资料。

  2、整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。

  [情感态度价值观]

  引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义,激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。

  【教学重点】

  通过合作探究,理清文章线索,了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

  【教学难点】

  1、通过揣摩关键语句,理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

  2、理解丑小鸭形象对自己的启示。

  3、鉴赏文章的艺术魅力。

  【教学准备】

  [教师准备]

  1、熟悉有关安徒生的资料。

  2、熟悉内容,深入、透彻地理解文章。

  3、准备好教学需要的多媒体、图画、小黑板和文字资料。

  [学生准备]

  预习课文,自主查阅生字、生词,初步了解文章内容。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  [教学要点]

  展示图片与听故事相结合,整体感知文章,了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴;联系自身实际,理解丑小鸭这一形象的现实意义;审美鉴赏,品味作品多方面的美,感受童话的艺术魅力;欣赏音乐《阳光总在风雨后》,加深学生对作品的理解,陶冶他们的情操。

  [教学步骤]

  一、 导语设计

  同学们,我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等,今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话《丑小鸭》。 (板书课题)

  二、 检查预习、扫除障碍

  同学们,昨天叫你们预习课文,预习了吗?(学生回答:预习了)那好,你们会读这些加点字词的音吗? (出示小黑板)

  啄(zhuó) 讪笑(shàn) 姊妹(zǐ)

  沼泽(zhǎo) 禁不住(jīn) 嘎(gā)戛然而止(jiá)

  泥泞(nìng) 铰链(jiǎoliàn) 迸出(bèng)

  冰雹(báo) 嫉妒(jídù) 木屐(jī)

  三、 听看入境、整体感知

  下面请同学们边听故事边看图,并结合预习的理解,探讨思考下面问题:

  1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

  明确:以丑小鸭的流浪足迹为线索。

  2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过?有哪些生活遭遇?他的生活态度(做法)是怎样的?

  明确:(同位合作,找关键词句,教师归纳板书)

  地点:篱笆墙内→沼泽地→农家小屋→灌木林里→老农家→花园里

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  遭遇:被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追打 再遇

  被排挤赶走 差点被打死 奚落排挤 几乎冻死 天鹅

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  态度:被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 兴奋游→ 钻→ 等死

  喝水逃命 不骄傲

  四、 合作探究、释疑解难

  1、 请结合丑小鸭的遭遇和做法,理解丑小鸭形象,用“从这里,我看到了一只__的丑小鸭”说话。

  明确:丑小鸭性格特征:虽有自卑,但不自贱;虽屡遭厄运,但仍坚忍不拔;虽身处逆境,却不甘平庸;虽自觉卑微渺小,却从未放弃追求;他生活漂泊无依,理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽,以乐观态度对待艰难困苦。

  2、 理解童话中的其他人物形象,说说芸芸众生相,也用“从这里,我看到了__。”的句式说话。

  明确:当时以貌取人的荒唐世道,用自己的能力标准来衡量别人的社会歪风和自以为是、粗俗可鄙的世人丑态。(进一步认识丑小鸭的可贵)

  3、 丑小鸭为什么能变成白天鹅?在文中找出相应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。 (同位合作,找关键句)

  A、 这时他想起了新鲜空气和阳光。

  B、 “我想我还是走到广大的世界去好。”

  C、 “我要飞向他们,……在冬天里受苦要好得多!”

  D、 只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

  E、 他感到非常难为情。……永远不会骄傲的。

  明确:丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段,由被迫流浪到主动追求。在老太婆家,他找到了安身之所,但他并不满足,他要“走到广大的世界里去”,要到“新鲜的空气和阳光”中去,这是他追求美好生活的开始。在见到白天鹅后,他“感到一种说不出的兴奋”,从此,“再也忘不了”他们,这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验,当他一见到久已渴慕的天鹅,他的信念更加坚定了,“我要飞向他们”,就算“他们会把我弄死,也没有什么关系”,他不顾生死地飞向他们,终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。

  4、 丑小鸭的故事给了我们哪些启示?------谈谈形象的现实意义。(分组讨论)

  明确:①“金子总是要发光的”,只要拥有理想,不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。

  ②“梅花香自苦寒来”,只有能经受得住生活的重重磨难,才能更快更好地成长。

  “丑小鸭”跨越时空,已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好生活的典型形象。(贝多芬、史铁生、张海迪、海伦·凯勒等)

  五、 审美鉴赏、品评提高

  人们都说这篇童话写得美,老师我也这么认为的,请同学们猜猜老师“认为这篇童话美”的心事。

  明确:

  思想美——哲理深厚、激励世人

  美 情节美——曲折有趣、引人深思

  形象美——矢志不渝、执着追求

  语言美——生动传神、绚丽多彩

  六、 拓展阅读、开阔视野

  在我们的现实生活中,也有许多“丑小鸭”,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的“白天鹅”,请课外阅读文章《命运无轨道》、《一分钟》、《把握生命的每一分钟》。(教师分发资料)

  七、 课堂小结

  丑小鸭成长、发展、变化的过程,也就是丑小鸭和苦难作斗争,奋斗拼搏,插上理想的翅膀,变成美丽的白天鹅,飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理——只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。其实,世界上的事物总是发展变化的,我们必须透过现象把握本质,做到丑不厌弃,苦不矢志,美不自满。 (板书绘图)

  八、 布置作业

  1、 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是怎样在逆境中成才的。

  2、 搜集材料,掌握童话的文体特征,摘抄关于逆境成才的名言警句。

  3、 联系自己的生活体验,写片段作文“丑小鸭与我”。

  教学反思

  1、 课文较长,不宜逐文进行繁琐的讲解,需以合作探究探讨的形式,找关键语句,设置话题,熟悉理解内容,效果较好。

  2、 丑小鸭的经历符合许多人的实际,宜联系现实分析形象并有效借鉴。

  3、 播放音乐、板书绘图,对深刻领悟主题有很好的效果。

  4、 拓展阅读、布置作业,举一反三,开阔了学生的视野。

丑小鸭教学课件

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