高一语文下教学计划

2017-10-04 教学计划

  教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构,并对有关学校的教学、教育活动,生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排,具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。下面就是小编整理的高一语文下教学计划,一起来看一下吧。

  高一语文下教学计划篇一

  一、 指导思想:

  明确《语文课程标准》中“课程的基本理念”和“课程目标”,并以此作为教学的指导思想,贯穿落实在每一个教学环节。

  1、全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。

  2、注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。

  3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。

  二、教材分析:

  苏教版语文必修一分为四个板块,共设计39课时:

  (一)向青春举杯(活动体验)

  (二)获得教养的途径(问题探讨)

  (三)月是故乡明(文本研习)

  (四)像山那样思考(活动体验)

  必修二分为四个板块,设计41个课时:

  (一)珍爱生命

  (二)和平的祈祷

  (三)历史的回声

  (四)慢慢走,欣赏啊

  三、教学目标及任务:

  我们准备从以下几个方面开展工作:

  (一)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

  语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。

  组织学习小组,开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。 课堂教学突出学生主体地位,努力创设交流、表达空间。

  (二)多阅读,开阔眼界,陶冶情操。

  除教学上安排的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和网上的资源,让学生阅读更多的课外知识,同时要求做好摘记,写读后感、随笔等,这样,提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平,训练学生学会自己找资料,既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。

  (三)评价策略。评价是一种检测激励机制。对学生完成练习的情况做出评价,能使学生形成竞争意识,激励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去,我们一味强调终结性评价,用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况,缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教学中,要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神,认真负责的态度,注意发现并及时表扬他们取得的微小进步,淡化学生之间的差异。同时,练习评价的形式要多样化,克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式,除了教师评价,还可让学生互相评价,学生自我评价,或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中,既激发学生学习语文的的兴趣,又培养评价意识、合作意识,提高学生的能力和进步的信心。

  四、学情分析:

  本学期初次担任高一的语文教学工作,总体而言,学生基础较弱,计划性较差。因此,语文基础知识、文学、文化积累成为软肋,需要进一步加强积淀。同时,要培养正确的语文学习方法和习惯。

  五、主要工作:

  1、加强备课钻研。

  加强对教材的钻研,努力理解新教材的编排意图,实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”,强调课堂效率,在40分钟内让学生学有所思、学有所得,学有所疑。

  2、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和夜自修时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。

  3、以多种方式增加学生背诵积累文言文的兴趣。努力增进学生语文知识、文学常识的积累。

  4、培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为以后的语文学习打好基础。

  5、每个专题精讲1-2篇,学习重点放在文言文教学上。以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

  高一语文下教学计划篇二

  一、本学期的主要任务

  1.完成本学期的教学任务;

  2.加强基础练习,落实单元练习,学以致用,努力提高学生考试成绩;

  3.加强本科工作,通过集体备课的形式加强自身业务修养。

  二、教育教学指导思想

  1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育;

  2.推广已有的教学经验,继续发现新问题,探究新教法,把课堂的研究性阅读推向深层次。

  三、教学工作

  1.必修课

  <1>必修课的处理,一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。

  <2>教学内容的组织。

  A. 前半期完成一二五单元,后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。

  B. 按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,让学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读,从而深化对文章和单元要点的把握。

  C. 要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互讨论学习。

  2.作文教学

  A.依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

  B.写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意思。

  C.提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

  D.调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  E.作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  F.鼓励学生做作文自我总结。

  G.本学期拟进行10次作文写作。

  3.单元检测

  本学期拟安排四个单元检测。

  A.第一单元和第二单元

  B.第五单元

  C.第六单元

  D.第三单元和第四单元

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