一年级元宵节教学反思

2021-02-20 教学反思

  身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的一年级元宵节教学反思(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  一年级元宵节教学反思1

  今天是正月十五,虽说春节已经走近尾声,但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围,而对学生来说,元宵节亦余味犹存。值此佳节,教学《元宵节》再适合不过了。《元宵节》这篇课文是北师大小学语文一年级下册的第一篇课文。目的在于培养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。

  在教学过程中,我能正确把握基本的流程和环节,做到以图为凭,激情激趣。在导入的设计上也是下足功夫。鉴于低年级的孩子以形象思维为主,图片资料对于他们而言更有吸引力,所以,我试着让孩子按照我的要求去收集关于元宵节的资料、可以是文字,也可以是报纸图片。这样做,不仅培养学生的动手能力,让学生在收集的过程中感受我国的传统文化魅力和家人团聚的可贵,激发学生的学习热情。同时,也使得课堂教学更具实效性。

  其次,在教学过程中,通过学生的自主合作探究学习,使他们感到学校和学习是有趣的。比如以图为凭,引导学生思考从哪些地方可以看出人们在过元宵节。同时,多鼓励他们进行自我评价和互相评价。比如在进行创造性思维训练时,引导他们互相评价各自在元宵节时做些什么。学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾,整个课堂上喜庆气息韵味十足。我觉得这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。在教学过程中,我能正确把握基本的流程和环节,做到不脱节,在课文引入上也颇费心思,以激趣为主,让孩子能积极参与到教学活动中来,让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的喜庆。

  但由于今天是开学的第二天,孩子们学习激情还是不够高,学习的心思还是花的。所以在本周我要做的的是提高心思的学习兴趣,培养他们集中精力学习。

  一年级元宵节教学反思2

  本课内容的教学,正逢学生亲身经历的节日,学生对学习内容有亲切感,易激起他们的学习兴趣。加强朗读是本课的重要之处,只有按节奏来朗读,才能在读中再现意境,使学生体验全诗的情趣。

  但一年级学生没有这种意识,老师直接教授不能提高其学习兴趣,所以我让学生借助听中感悟和拍手伴奏中感悟,从模仿练读中得到自悟。由于半课的教学来源于学生的实际生活,学生学起来较容易,再加上我设置的演一演活动,更加深了学生对本诗的理解和记忆,同学们品得津津有味,也演得不亦乐乎。短短40分钟,我采用了说一说、读一读、演一演、听一听、等手段体现了学生的自主,增添了学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。在识字教学中,由于学生识字方法在上学期得到积累,我鼓励学生利用自己最喜欢的方法来认识汉字,培养了学生识字的积极性和创造性,使学生意识到识字的`重要性,从而更主动的`到生活中识字。

  由此,课程改革给学生带来更多的机会,也带给我对学生更多的希望,使每个学生都能快快乐乐的学习语文。

  一年级元宵节教学反思3

  正月十五后,虽说春节已经走近尾声,但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围。而对学生来说,元宵节亦余味犹存。值此佳迹,教学《元宵节》再适合不过了。

  众所周知,元宵节是中国全家人欢聚一堂赏月、吃汤圆的传统节日。在教学过程中,我能正确把握基本的流程和环节,做到不脱节,在课文引入上也颇费心思,以激趣为主,让孩子能积极参与到教学活动中来,让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的喜庆。

  学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾,“吃”元宵“吃”得津津有味,整个课堂上喜庆气息韵味十足。甭说学生学得怎么样,我认为这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。

  但也因为学生对识字、写字教学过程谙熟于心,写字教学课略显枯燥,课堂气氛较为呆板,不够活跃,以致有些学生课上注意力焕散。在今后的写字教学上,应力求形式的多样性来改善枯燥的写字课堂。

  一年级元宵节教学反思4

  元宵节是我国的传统节日,一年一度的元宵佳节伴随着新学期的脚步款款而来,为了让孩子们从家庭到幼儿园后,继续感受浓厚的节日气息。我们开展了元宵节系列主题活动。本次活动主要是让孩子们了解元宵节这一习俗,知道元宵节是中国的传统节日,并从活动中感受自己动手制作花灯、赏花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐。

  活动初我们就向孩子们介绍了元宵节的有关知识,让孩子们了解我国传统节日元宵节的来历、食俗、民俗等。首先我们布置了室内外的环境,环境是幼儿教育的优良老师之一。于是,我们针对孩子们所处的环境——幼儿园和教室,进行了布置和装饰。我们提供了一些花灯图片和废旧材料供父母们参考,鼓励父母和幼儿在家利用废旧材料共同制作花灯。我们班每个孩子都精心制作了花灯,有的孩子还制作了两盏花灯。以前过节都是买花灯今年是自己亲手制作花灯显得更有意义,看着这些悬挂着的各式各样、各种材质的花灯,孩子们很有成就感也很喜欢呢。我们在教室还进行了折纸活动,根据步骤图用手工纸教授孩子们折灯笼,接着进行装饰,布置在教室的“赏花灯”主题墙面上。这些漂亮的花灯使幼儿园和教室呈现出一片节日的气氛。

  接着我们给花灯贴上灯谜在幼儿园布置花灯展,事先我们在教室就请孩子们猜灯谜,孩子们很有兴趣。然后父母们带着孩子在园内一起赏花灯、猜灯谜更增添了节日的欢快气氛。我们也是第一次进行这样的猜灯谜活动,在寻找灯谜中,我们考虑到选择一些简单易懂的灯谜供孩子们去猜。

  最后终于在本周五进行了搓元宵活动,孩子们对这项活动更是满心期待呢,时不时的问我:“老师,我们什么时候搓元宵呀。”孩子们升入到大班,所以加大难度,我们这次要搓有馅的元宵。在欢快的音乐声中,孩子们迫不及待的开始搓汤圆。别看这个小汤圆可不好搓哦,元宵粉很容易就裂开,特别是放入馅后再搓圆更是有些难度。孩子们可不怕困难,很有耐心的搓,我们指导孩子与同伴分工合作、共同参与完成搓元宵的活动。请父母帮助孩子观察了煮元宵的过程,感知滚动、沉浮等生活、科学常识,最后看到自己的劳动成果是满心欢喜。

  在元宵节系列活动中,不管是孩子还是父母、老师都感受到了节日给我们带来的欢乐。活动的每个环节都充满了父母们、孩子们和老师们的智慧和心血,少不了每个人的努力和力量。我们引导孩子在幸福与欢乐之时,感受到了元宵节喜气洋洋的气息,体验民俗节日的情趣。并能通过音乐、美术等艺术手段真切自然的地表现元宵节浓厚的欢乐气氛。通过二周的元宵节系列活动,孩子们对元宵节的了解增多了,了解汤圆(元宵)代表着一家人团圆,也知道元宵节是中国的传统节日,并从活动中感受自己动手制作花灯、猜灯谜、做元宵和自己尝元宵的快乐。这样有意义的活动我相信会成为孩子们成长道路上一段宝贵的经历,幼儿园也会多多开展这样的活动,真正做到让孩子们在做中学、游戏中学、生活中学习。希望父母们主动参与,并提出好的建议,让我们一起为孩子们的健康成长而努力!

  一年级元宵节教学反思5

  开学了,孩子们还沉浸在春节的氛围里。为了让孩子们加深对“元宵节”的印象,我们首先在环境布置里加入了元宵习俗:吃汤圆、舞龙灯的图片,然后又组织了一次“搓元宵”的活动。

  考虑到托班的孩子年龄尚小,动手能力较弱,所以这次“搓元宵”的材料选用了容易搓成型的橡皮泥。

  在介绍“搓元宵”的时候,孩子们对“元宵”这个词一时难以理解,于是我出示事先搓好的元宵给孩子们看,并且解释元宵就是汤圆。之后,很多孩子纷纷表示自己吃过汤圆:甜甜的,圆圆的。为了更贴近孩子的认知,引起孩子的兴趣,活动中我把元宵先说成汤圆。在知道汤圆是球形的基础上,我把一小块橡皮泥放在手心,手指伸直,手心对着手心用力绕圈,搓成球形。

  在指导孩子们自己动手搓的时候,发现有几个新生不愿动手,还有的孩子搓几下还没搓圆就不肯再搓了,于是我把《搓手歌》运用在搓的过程中,“搓搓圆,搓搓圆,大家快来搓汤圆;搓搓圆,搓搓圆,快来搓汤圆。”一边唱一边搓,孩子们的主动性提高了很多,搓出的汤圆圆又圆。

  因为橡皮泥是五颜六色的,于是我在搓的同时又因势引导孩子想象:红色的汤圆是草莓味的,紫色的汤圆是葡萄味的,绿色的汤圆是猕猴桃味的,黄色的汤圆是香蕉味的……

  一边搓汤圆,一边唱歌,一边想象水果,同时又巩固了颜色,真是一举多得!

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