《自觉维护正义》教学反思

2020-11-22 教学反思

  作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《自觉维护正义》教学反思,欢迎阅读与收藏。

  八年级学生已经初步认识了交往、权利和义务,虽然有了一定的生活经验,但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段,尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚,在实际生活中,他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识,有些学生甚至在自身权益受到侵害时,也不懂得该怎样维护自身权利,于是经常采取消极的态度和做法,忍气吞声,放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学生的`这一问题出发,通过理论阐述和事例介绍,重在培养学生的维权意识,加强学生的品德修养,努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民,将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 《自觉维护正义》一课贴近学生生活,通过“遵守社会规则和程序”、“做有正义感的人”两方面对学生进行教育和引导。既有理论知识有明确了正义是一个人应该具有的道德品质,对学生具有实际行动的指导意义。

  对于这样的教学内容,我采用学生合作探究,自主解决问题的方法。在案例、情境中激发学生兴趣,自然而然的感受到正义是自身道德品质的一方面。

  本课教学设计主要采用案例教学法,引导学生通过合作探究的方式,自己感受见义勇为的积极意义,从而树立从现在做起,从小事做起,敢于和善于同违法犯罪行为做斗争的意识。特别是运用比较详实的见义勇为的事例为依据,激发他们维护社会正义的内心需求。课堂教学中多采用活动展示,增强了学生的情感体验。本节课我挖掘了课文的内在联系和逻辑线索,对教材进行了处理、稍加整合,使本节课的设计更符合思维的逻辑性,符合学生的心理特征、认识水平和情感体验。

  搜集小品资料中,学生可能存在盲目性和资源的有限性,因而教师要指导进行小组分工,发挥各自优势,对学生的表现给予中肯的评价。指出优点,矫正不足。课堂教学中,可能出现学生的发言较为分散,与教师期望相去甚远的情况,

  因而教师要在鼓励学生思考之前提下,对学生给予及时的肯定、引导,有意识地让学生的思维向教学目标靠拢,使课堂中得出的每一个结论都能够有水到渠成的

  通过这节课的教学尝试,使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好结果的快乐,也看到了学生那种渴望创新、探索、渴望表现的要求,也是我看到了学生的巨大潜能。更大的发展性可塑性。对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供基础,我会不断实践,不断学习,不断反思的提高自己的教学水平。

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