秦兵马俑教学反思

2020-06-22 教学反思

  身为一位到岗不久的教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的秦兵马俑教学反思(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

秦兵马俑教学反思(精选3篇)

  秦兵马俑教学反思1

  三天内两次公开课,一次校内,一次送教下乡,同一个课题、不同的教学对象,留给我的是“一课一得”的思考。

  当我根据教学进度,确定公开课内容时,我就锁定《秦兵马俑》。这是一篇说明性散文,从内容上看,课文从三个大的方面介绍了兵马俑的特点,采取了总分总的结构方式以及首尾呼应的方法,是孩子们仿写说明文的极好范文;从价值上说,作为我国世界遗产的秦兵马俑堪称中华文化艺术瑰宝,凝聚着我国古代劳动人民聪明智慧;从文章的表达与语言上说,说明方法多样,表达形式活泼,语言准确生动,四字词语众多,描写细腻,赋予想象,是孩子们进行语言积累的极好素材;从文章类别上说,这是一篇略读课文,用作公开课教学,能凸显课堂教学的完整性。

  根据这篇文章的选编意图,我把教学的重点放在体会秦兵马俑的神态、气势和作者的说明方法上。我努力渗透以下教学理念:

  围绕单元主题展开教学;

  2.把读书感悟的主动权教给学生;

  3.把“写”带进课堂;

  4.注重写法的指导。在这些理念支撑下,我设计了以下教学环节:

  一、释题解“俑”,走近兵马俑;

  二、检查“预习”,感知“秦兵马俑”;

  三、重点品读,感悟“秦兵马俑”;

  四、练笔仿写,再现“兵马俑”;

  五、积累运用,拓展“世界遗产”。

  在校内公开课后,我发现从交流资料导入新课到检查预习,感知兵马俑的环节用时过长,这样影响了学生后面充分地读,从而也影响了后年的教学进程。于是,我做了一下调整,简约了前两个环节,并把练笔环节之前的词语积累与引导部分也精简了,争取多个孩子们想象练笔的时间。

  在“送教”官庄的课堂上,教师的导与学生的学变得从容了、充分了,事实也证明,这样的改动更适合于这里的孩子。但是,在这堂别人认为一切都恰到好处的课上,我还反思到一个问题:我最初设计的仿写练笔叫“练笔超市”,设计了两项仿写任务:一是仿照作者写骑兵俑的写法,想象武士俑“好像在干什么”;一是学习第8自然段的写法,仿写“个性鲜明的兵马俑”。后来一想,第一项练笔太容易,又和第二项有相同之处(先写看到的,再写想到的),就干脆合二为一了。如果,继续保持“练笔超市”的话,更能体现关注个性差异。因为有极少数学生确实不能在课堂上完成第二项练笔。若果有了“练笔超市”,等于也给他们尝试到了“摘到桃子”的甘甜。

  秦兵马俑教学反思2

  孩子们在习作的时候,往往是有话写不出,总是用概而括之的词语和句子来告诉别人自我的感受,如“太好了!”“真美啊!”等等,但是到底多么好,多么美,缺少更多的词句来描述。

  当我们读到《秦兵马俑》这篇文章之后,是不是从中有所启发呢?

  这篇文章是介绍秦兵马俑的规模、类型以及其艺术性所在。作者采用了先概括写,后具体写,以及由所见到所感的顺序介绍所见所闻的。这种写法我们见过不少。《长城》《颐和园》都能找到这种写法的影子。

  此课教学时,把兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明及价值,再反映古代劳动人民所创造的灿烂礼貌学习了。但学生学得不深刻。原因在于没有让学生透过图文细细评味,透过深入体会到两大特点。让学生来明白兵马俑之伟大,中华民族之伟大。所以一下转入学习后面资料,学生只是从文字上说出兵马俑之价值,而不是内心的感悟,这是一大缺点。为此我感到:上课时语言文字得带领学生细细评读,把学生情感引发出来,才能把难点。重点解决。

  再有是透过更合理手段,使学生进入到情境中去,调动他们生活经念,使他们有话说,有感觉有欲望说,这么课堂气氛才活跃,学生的学,老师的教才默切配合,淋漓一片。

  作者在介绍兵马俑的类型的时候,先用一个过渡句,概括写“不仅仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”,然后具体写各类兵马俑个性鲜明的具体表现。文中有身材描述,着装描述,有动作描述,有神态描述,无论用词,还是造句都让人神往——想真的到那里去看看。尤其是文章的第八自然段作者对这些兵马俑的神态展开的联想,很值得一学:

  每一件兵马佣都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在思考如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国同意天下做殊死搏斗;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走进它们的身旁,似乎还能听到轻微的呼吸声。

  文章的开头和结尾,前呼后应,使得文章浑然一体,给我们留下了深刻的印象。

  这篇文章,对我们写好习作有这样一些启发:

  第一,要细致观察。这样才能抓住各种兵马俑的特点去写。

  第二,要学习作者描述事物的方法,如列数字,作比较,写联想都是为了让眼前的静物动起来,给人留下深刻的印象。

  第三,还要学会巧妙地构思。对所写资料的布局也是这篇文章写得好的原因。

  第四,要积累丰富的词汇。这篇课文中,四字词语的运用让文章充满了气势。

  秦兵马俑教学反思3

  公开课已经上过好几天了,回想起上课前的准备及上课的过程,心情依然不能平静。《秦兵马俑》是一篇状物类散文,文章条理很清楚。由于不是很喜欢这种类型的文章,所以在平时的教学中从来没有作过更多的思考。但这次作为公开课来上,又是上第一课时,确实让我费了一番脑筋,当然,更多的是得到了许多启发和收获。

  由于这次活动是我和姜主任用同一个班两课时连上,于是我给第一课时的目标定位是扎扎实实做好朗读指导,实实在在做好情感铺垫,为姜老师的第二节课做好准备工作。根据我们本次活动的主题《抓联系,提高课堂教学效率》,在课堂上,我努力从以下几个方面做了尝试:

  一、字词教学和课文内容的联系

  我一直在思考高年级字词教学到底应该采用什么样的方法,需不需要把字词抄出来,从读写教起?其实,六年级学生已经有了一定的自学能力,生字词的读写完全可以在预习时自己解决。我觉得,课堂上应该把重点放在词语意思的理解上,做到字不离词,词不离句,句不离文。这样在具体的语言环境中,学生对词语的意思理解得会更加深刻。在这堂课的教学中,我重点引导学生理解了三个词语“举世无双、享誉世界、绝无仅有”。首先,我让学生从文中找出作者对兵马俑的高度评价和赞美,学生很快找出了含有这三个词语的句子,让学生从字面上理解了词语的意思。然后,读课文,看看课文的哪些描写让我们感受到兵马俑的“举世无双、享誉世界、绝无仅有”。这样,把词语的教学和课文内容紧紧联系在一起。其实,课文的每一个自然段的描写都可以感受到兵马俑是“举世无双、享誉世界、绝无仅有”的,在学生交流的过程中,直到学生读准字音,读通句子,对于长句子和难读的段落,进行有针对性的指导。这样,把原本枯燥的字词教学和机械的检查朗读,变成了趣味盎然的求知过程,既达到了教学的`目的,又使学生学得轻松快乐。另外,抓住含有这几个词语的句子三次震荡,使学生的民族自豪感在一次次朗读中得到升华。

  二、课内与课外的联系

  常常说:“生活的外延有多大,语文的外延就有多大。”“生活处处皆语文”。我们如何树立一种大语文观,把课内与课外联系起来呢?在这堂课的教学中,我也做了一些尝试。秦兵马俑的出土震惊了世界,被称为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影,有着不可估量的历史价值。教学目标中说要凭借具体的语言文字激发学生的民族自豪感。我想,仅仅凭书上的介绍肯定是不够的。要想更好地激发学生的民族自豪感,就得对兵马俑有更多的了解。因此,我引导学生收集了大量有关秦兵马俑的资料。从秦始皇统一六国到用兵马俑殉葬的原因,从兵马俑的制作工艺到它与汉兵马俑的区别……甚至有学生兴奋地告诉我:“昨天晚上《探索与发现》介绍兵马俑了。”他们有的带来了介绍兵马俑的碟片,有的带来了兵马俑的仿制品,有的带来了百科全书……看来,学习《秦兵马俑》让他们情绪高涨!记得那天上完课,学生急切地询问我推荐的两个网站,我感到非常欣慰。他们已经把课堂上被动地接受变成了主动向课外延伸。

  三、知识与能力发展的联系

  关于知识与能力的关系,《语文课程标准》的指导思想是,学习语文知识是为了运用,应该促使知识向能力方面转化,特别是要重视培养学生的语感,即语言直觉。字不离词,词不离句,句不离文的教学,丰富了学生的语言内涵。另外,借助画面,使书面的文字变成活动的影像,同时借助音乐的魅力,激发学生的想象力,使学生的语感和思维能力都得到了发展。同学们有的说:“我仿佛看到了秦始皇那支所向披靡的大军。”有的说:“我仿佛听到了古战场那嘶鸣的号角。”有的说:“我好像穿越了时空,来到了秦始皇的大军前面。”一个个鲜活的形象赫然出现在眼前,那是学生的思维闪现出了智慧的火花。

  教学是一门缺憾的艺术。虽然还沉浸在那悠悠的秦俑情中不能自拔,但静静想来,这堂课也还有许多不尽人如意的地方。首先,字词的教学还不够扎实。例如,在学习“惟妙惟肖”一词时,仅仅让学生理解了字面意思就放过去了。其实,如果在追问一句“描摹了什么?怎样逼真?”学生自然会回到文章中去,这样词语的教学就落实到了语言文字中,学生对“惟妙惟肖”的理解就会更深刻。课堂上应该步步踩实,这样才能真正提高课堂教学效率。其次,对于学生在回答时出现的问题不能及时纠正。记得在引导学生看一号坑鸟瞰图时,一个学生说,这样的画面“令人发指”。其实,我知道他要表达的意思并不是贬义的,而是说这种气势是摄人心魄的。但当时我就是找不到合适的词语来纠正。究其原因,一方面是因为公开课比较紧张;另一方面,作为一名语文老师,语言太贫乏了。平时教育学生“书到用时方恨少”,细细想来,自己又何尝不是呢?于是,我暗暗下定决心,在上好课的同时,一定不忘记多看一些书,以丰富自己的知识。

  当然,这堂课一定还有很多不足之处,恳请各位提出宝贵意见。

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