我能行阅读教学反思

2020-03-23 教学反思

  “我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。下面是关于我能行阅读教学反思的内容,欢迎阅读!

我能行阅读教学反思

  我能行阅读教学反思

  《我能行》教学目标就是让学生超越自负、克服自卑、追求自信,做一个自信的小学生。经过精心设计和师生的共同努力,我觉得这节课很成功,但也有遗憾。课后我反思如下:

  成功之处:

  1、本节课充分体现了新课改的教育理念,以理服人、以公信任、以诚待人、以情感人。在教学中充分调动学生的积极性和主动性,以学生发展为主,使学生在快乐中学习,在学习中享受到人生的乐趣,领悟人生的哲理。

  2、通过我也有“我能行”的活动,使学生解剖自己,对自己进行了反省,从而提高了学生对自己的认识,也深入理解了什么是自信?

  3、讲自信的故事一个活动中由我讲了自己成长过程中的自信的故事。切身的感受、真实的体验、同学的佩服、老师的夸奖,让学生越说越爱说,越说越想说,让学生在交流中树立自信心。

  4、把激情带进课堂,这节课我终始面带微笑,保持高昂的激情和良好的心境,时而微笑欣赏学生的表演,时而点拨,用自己的激情去激发学生的情感,充分地调动了学生的积极性,气氛比较活跃。

  5、一气呵成。由于对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备,加上同学们浓烈的学习热情,使得这堂课紧凑而有秩序。

  当然不如人意的地方也很多:如表现积极地学生知识少数,部分学生还放不开,发言、活动都缺少积极性和主动性,这需要有针对性的做耐心的思想鼓动工作。我也需要根据现有的条件和学生的状况,对教学设计在进行修改,以达到实际、高效。

  我能行阅读教学反思

  “我能行”这一课的'教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标,我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣,同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。

  (一)成功之处

  1、教学情境贴近学生生活,激发学生学习兴趣

  “小梦的心路历程”以学生感同身受的例子,调动了参与的热情,并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节,所选素材就是学生身上发生的事情,更容易让学生乐学。

  2、以活动为载体,引导学生体验自信

  本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学,“情景表演”“合作探究”等形式,既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀,在人生旅途中扬起自信的风帆,同时还通过分组合作的活动,让学生在合作中交流,在交流中互相学习,既使学生更好的掌握了所学知识,又培养了学生合作互助的精神,并将课堂学习推向一个高潮。

  3、赏识学生,坚持以学生为主体的理念

  这节课我始终面带微笑,把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,并及时予以肯定,对学生的评价多元化,使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃,体现了以学生为主体的教育理念。

  4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖,结构合理,采用班会模式,以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线,环环相扣,层层递进;通过活动把教材上的自信的含义和表现,自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生,在学生体验积极情感的过程中,自然而然地形成能力、获得知识。

  (二)美中不足

  这节课讲下来顺风顺水,一气呵成,尽管课堂气氛很活跃,学生参与度广,但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了,缺少课堂生成的内容,对教师驾驭课堂的能力考查不足。

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