小学英语教学反思范文

2020-03-23 教学反思

  英语是我们教学工作的核心之一,现代的学生必须要掌握好英语,在以后的生活和学习上才能占据优势。下面是关于小学英语教学反思的内容,欢迎阅读!

小学英语教学反思范文

  小学英语教学反思

  深港版英语很多内容都是需要学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。

  同桌之间、小组之间互相交谈,互相讨论,互相切磋,实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。

  可是在教学过程中我发现,活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来,学生们不乐意。进行下去吧,整个教室就乱哄哄。

  经过深思及咨询资深教师,在课堂控制方面我需要做好以下五方面。

  1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

  2、要明确学习小组与小组长的职责,学习材料和用具被有秩序地发放,同时教师能注意到每个学生的所作所为。

  3、要指导学生遵守这些规则,而不是让学生立刻就仓促行动,然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

  4、要认真地计划教学活动,从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

  5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。

  小学英语教学反思二

  在近半年的英语教学中,我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面,特别是一些细节方面。

  教授新单词时,往往操练不到位而且形式单一,没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。

  所以课堂效率较差,在下一阶段为了让学生更好的掌握单词,以适应教学大纲的要求,我决定做好以下四个方面。

  1、操练到位。

  在教授新单词时,除了要求自己示范到位,发音标准外,还应注重对学生的大面积操练,可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式,尽量让每个学生都能会读所学单词。

  在确定大部分学生都掌握好发音要点后,出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解,以便顺利完成音——形——义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

  2、句情不离。

  任何词汇的教学都应遵循“词不离句,句不离景”的教学规律,单词是构成语言的三大要素之一。

  如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语的'兴趣。

  所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出,并加上妙趣横生的例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。

  3、趣味教学。

  有位著名的语言家曾经说过:“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背,而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

  4、学了就用。

  学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果。

  如:一年级上册unit3 In my classroom的教学,可以让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进行相应的教学及问答句的操练,让学生在运用中掌握单词与句型。

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