《画家和牧童》的教学反思

2021-05-11 教学反思

  在上课前,我把课题板在黑板上,“画家”写的稍大,“牧童”写的较小,接着请学生说一说我为什么要这样写课题,同学们可以各抒己见,答案不唯一,这做的目的是想激发学生的求知欲,同时也为学生理解画家和牧童身上的优秀品质埋下伏笔。

  接下来,在学生通读课文,了解大意之后,我让学生默读课文,边读边想:戴嵩是个什么样的人?根据学生的回答板书“著名”“谦虚”。

  然后让学生再读课文,找一找哪些语句说明戴嵩是个著名的.人,哪些语句说明戴嵩是个谦虚的人?这一块是教学重点也是教学难点,在教学中,我渗透了两个句式的训练,“一……就……”的句式练习说话。与此同时,我抓住课文中不同人物的语言,作为训练重点指导朗读,引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言,是学生能够深刻的理解课文,感悟人物品质。

【《画家和牧童》的教学反思】相关文章:

画家和牧童教学设计范文03-16

《画家和牧童》说课11-16

《牧童》教学反思05-11

牧童教学反思04-12

牧童教学反思04-12

《牧童》教学反思05-15

《牧童》教学反思15篇03-30

《牧童》教学反思(15篇)04-12

《牧童》教学反思(15篇)03-30

《画》教学反思05-29