音乐《我的家在日喀则》教学反思

2019-09-24 教学反思

  本课以学生参与为主体,通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学,指导学生在参与音乐实践活动中,获得知识技能,并感受藏族歌舞特色,从而拓宽视野,获得愉悦和美的感受。

  上课之前,我为学生安排了一个课前活动:听鼓声做动作进入教室,然后摆出自己想好的独特的造型,使学生在上课之前就活跃了起来,课堂气氛得到了很好的调节,激起了学生对音乐课学习的极大兴趣,为本课学习打下了很好的基础。接着以“用节奏型说话:你的家在哪里?我的家在青田。”

  入手,教师有节奏地提问,学生按老师的节奏回答,进行节奏模仿练习,因为练习联系实际生活,学生兴趣高涨,在此基础上请学生简单介绍家乡青田,引出小卓玛也想把自己的家乡介绍给大家,进而自然地过渡到歌曲教学。学生学唱歌曲的愿望被激发。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣,我采用了视听结合的方法,通过课件,使学生对歌曲及日喀则有了更加直观深刻的感受,以至于后面能自然地用饱满的情绪、轻快的声音,自豪地表演唱歌曲。而“借小卓玛的歌,把青田介绍给大家”的歌词创编则将歌曲学唱推向了^***,拓展了学生的思维,培养了学生的探究意识和创新精神。

  接着通过观察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习,唱跳结合,在巩固了唱的基础上,锻炼了学生的模仿能力,使整个课堂动了起来。最后安排了用打击乐器为歌曲伴奏的'活动。

  总的来说,在本堂课中,学生获得了愉悦和美的感受,较好地达到了本课的教学目标,但也有很多地方值得探讨和改进,比如在内容安排方面,本课内容安排过多,以至于最后一项活动由于时间关系而未能很好的完成。其次,应该更加大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新,如在表演歌曲中,可通过看甩袖舞,使学生的视觉感官得到刺激,然后把学习的主动权交给学生,让各小组在小组长的带领下通过讨论,合作探索怎样创编动作表演会更好,这种开放式的教学方法,可使孩子们在亲身体验中,感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点,同时培养合作意识和合作能力,提高表现音乐和创造音乐的能力,增强他们表演的自信心,培养探究意识和创新精神。使整堂课真正体现以学生为主体,以音乐审美为核心,并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起,使学生的文化视野变得开阔,人文素养得到提高。

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