汉语拼音aoouiu的教学反思

2019-06-21 教学反思

  语言是人类交流的工具,在人类社会的进程中起着十分重要的作用。在我国,汉语在人们的学习生活中广泛使用。因此,在小学一年级,必须学好汉语拼音,才能为将来的学习生活打下坚实的基础。根据语文新课程理念,我在教学汉语拼音aoouiu时,进行了如下的思考并予以实施。

汉语拼音aoouiu的教学反思

  一、合理运用多媒体进行教学

  多媒体教学在教学活动中能刺激学生的各种感官,使学生更深入地理解学习内容,并记忆深刻。一年级学生注意力、自我调控能力较差,通过这种生动的学习方式,让他们看、听、说、做,提高了学习效率。我在指导aoouiu的发音前,都是首先出示有关的图画,学生先观察图再说图,然后配以动作来发音,学生乐学,效果不错。在指导发aoouiu的四声时,我反复将电脑鼠标在带调韵母中滑动,使韵母动起来,学生看得有趣,反应迅速,教师不用多讲,已达到教学目的。课件中还出现了韵母的笔顺,依次出现每个韵母的笔画,学生模仿书空两遍,印象深刻。这样,运用多媒体进行教学,让学生较容易地解决了重、难点,使教学效果事倍功半。

  二、充分发挥学生的主体作用

  新课程改革积极倡导自主合作探究的学习方式,我在这堂课中尽量运用这一方式。一年级学生表现欲强,只要合时合地地给他们机会,课堂上就会精彩不断,达到意想不到的教学效果。我在教学中坚持贯彻学生教学生的方法,把主动性jiao给学生,让有能力的学生思当小老师,或范读或领读,学生们积极性很高,个个不甘示弱,争着当小老师,课堂学习气氛浓烈,教学效果非常好。胆小的学生也敢站起来说了;声音小的学生也放开了嗓门;词汇贫乏的学生也说起了成语,这是多么可喜的现象。尤其在教学的最后一个环节,我让学生当小老师上台摘花带读音节并组词,学生积极性很高,有的学生因没当成小老师发出了叹气声,我暗暗为他们感到高兴。

  三、联系生活实际,充分调动学生学习汉语的积极性

  语言来源于生活,生活中的语言丰富多彩。在学习汉语拼音时,为了巩固学生的发音,我让学生自己给音节加声调并组词,激活了学生的语言中枢,让他们在已有的语言储备中挖掘出正确的词汇。如教学zao的'拼读,学生加上三声说早上早;教学shao的拼读,学生加上一声说烧柴的烧等。学生喜学善学,既巩固了拼读又联系了学生的生活实际,这种紧密联系学习经验再学习的做法使学习效果十分显著。摘花读音节组词的教学也是运用了这一做法,我发现,学生的词汇量远比我的估计要多得多,这是多么可喜的发现!

  四、这次教学之后,我也总结了几点不足之处

  1、学生的合作意识还要加强:

  由于学生的年龄较小,根据性格特点,基本上缺乏合作互助意识,合作学习环节不容易达到即定目标。我在这节课中没有使用小组合作学习的方式,只是采取了学生当小老师带读的方法,这种合作形式比较单一,缺少学生间相互的探讨交流,在今后的教学中要努力改进。

  2、课件的形式相对简单:

  我使用的课件中音节出现的方式基本相同,在形式上相对单调,如果能把音节中的声母和韵母区分颜色或以动画出现,效果会更好。这样,学生在拼读音节的同时加强了区分声母和韵母的能力,发挥出课件的最大功效,让学生在同样的时间段里巩固更多内容,提高学习效率。

  3、联系生活实际的环节可以渗透句子的教学:

  这节课的课堂结构还可以再进行更细致地考虑,教学时间再紧凑些,就可以渗透句子的教学,让学生用一个音节先组词再说句子,把字、词、句联系起来,开阔学生的思路,把课堂学习与生活实际联系得更广更深,尽快提高学生学习语言的能力。

  学生是课堂教学的主体,更是未来社会的主人,我会坚持学习新课程理念,反复探究,在教学中实践并随时总结,为新时代的接班人打下坚实的基础。   

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