:数学二年下册《认识整百数》的教学反思

　　认识整百数是学生认识百以内的数并能熟练地口算整十数加、减整十数的基础上教学的。教学时我注意了以下几点：

　　一、从学生已有的知识经验入手。

　　课前，我布置了这样的预习作业，1、在计数器上拨数2、89里面有（）个十和（）个一；6个十是（），10个十是（），3个十和5个一组成（），为新授做了铺垫。

　　教学时，我让学生说说10个一是多少，10个十是多少，很顺理成章得出，10个一百是（一千）

　　二、经历数数过程，体验数的发展

　　在教学是，引导学生一百一百地数，顺着数、倒着数，通过数数，引导学生初步抽象：几个百是几百，几百就是几个百，尤其是在“10个一百是一千”上要多花力气，并借助直观形象的学具使学生体会一千的'含义。

　　三、联系生活认识数

　　教材为学生提供联系生活认数的机会。第9页的第2题读出方格纸上的300、电表上的度数800、打开字典页码400，学生一边读数一边在体会这些数的值。

　　总之，这节课，我把数数贯穿教学的全过程，较好地调动了学生学习的积极性，培养了学生的合作意识。

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