歌唱发声练习的音乐教学反思

2019-05-15 教学反思

  歌唱,是小学音乐教学中最普及、最受小学生欢迎的音乐教学内容之一,在新的教育理念下,如何在小学音乐课中进行科学的声音训练、让小学生从小养成合理的、科学的发声方法,让他们的声音变得更美妙、更动听。因此就这个问题,本周我带领二年级学生(由于在农村缺乏教师,这里的孩子从未真正上过音乐课)进行歌唱的发声训练,经过一节课的教学,我发现出现了很多问题,下面我将把这些问题一一说明:

歌唱发声练习的音乐教学反思

  1、这节课一开始,我就以这样的方式师生问好2/4

  1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||(同学们好。老师,您好。)想着以此来潜移默化的训练孩子的音准。可是教了几遍后,大家基本上就都会成唱了。我一听,哎,音准还不错哦,可以进行下一步发声训练了。

  2、于是下一步我开始教学生们练声

  我先给大家出示了一个练声谱子:

  1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||(跟老师问好的旋律一样)

  啊 啊?? 啊 啊? 啊— 啊 啊? 啊 啊? 啊—

  出现了很多问题:①不连贯,不优美。

  ②音准不是很好,跟老师问好的'音准差很多。

  ③气息不行。

  3、于是我先教大家呼吸练习

  在呼吸练习之前,首先先纠正学生们的身体姿态,因为姿态是否端正也影响着唱歌。我对学生的要求是臀部所占的面积应该是椅子的三分之一,不要坐满整个凳子,腰部挺直,但要自然松弛不能紧张,双手自然下垂,或平放在桌上,双脚稍稍分开,自然弯曲,千万不能跷二郎腿坐。

  呼吸训练的时候,让学生想象自己的前面有一朵很香很香的花,然后用鼻子缓慢、均匀地将气体吸入体内,使体内空间逐渐增大,花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部,然后用嘴巴缓慢、均匀地向外呼气,让面前的花在你的气流下轻轻摆动。这种训练方法要求学生的面部、上身完全放松,嘴巴自然闭拢,使学生体会到气流进入体内的扩张感。但在教学中使用这个方法学生喜欢提高肩膀进行呼吸,这样会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸主要训练学生匀速缓慢的吸、呼,控制气流以及气流充盈体内的感觉。但在教的过程中也出现了很多问题:比如,太夸张的吸气,太快吸气,吸得气没有到达体内,出气的时候太快等等,需要慢慢加以引导。

  4、口腔训练

  口腔训练的时候。让学生体会打哈欠的感觉,这是一种最通常最实用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的本能反应,当人感到困、累的时候会通过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时间大约为6秒钟,这期间能使口腔尽情地张大,气流直通腹部,全身神经和肌肉得到完全放松,最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起,这样子的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。可是学生不能做到真正的随时随地打哈欠,于是我就请大家在自己真正打哈欠的时候记住感觉,只要这样日积月累的积累,找感觉,慢慢就会有收获。

  5、发声练习曲

  我也根据学生的特点,自编了一些发声练习曲,提高兴趣。一般来说,小学生对易唱易发声的闭口兴趣较大,根据这一特点,自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等闭口音的发声练习曲。(由简单到难慢慢来练习)

  如: 5 3 1 │ 5 3 1 ║

  噜 噜 噜? 噜 噜 噜

  5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖

  (师)? 火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜

  总之,在小学音乐课教学中,虽然出现了很多问题,但我知道一定要建立正确的童声概念,帮助学生养成良好的歌唱习惯,只有让学生掌握了合理的、科学的发声方法,学会有控制地歌唱,并有感情地表现歌曲,他们的声音才会更美妙,更动听,才能真正体现合唱教学的目的。

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