本节课是在学生认识了万以内的书的读写、组成的基础上进行的计算。数位的组成是本节课的主要算题思想方法。本堂课的要点是注重学生对整百整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解和运用，理解的过程即是转化和类比的过程。
本节课的成功指出有：
1、复习旧知针对本节所要用到的算理
在课的伊始先让孩子们汇报一下自己搜集的万以内的'数，并把数字写下来说一说它的组成。然后揭题，本节课将利用数位的组成来解决问题。
2、把问题简单化，渗透数学思想
在课堂讨论中，孩子得出了很多方法，无论哪种方法都给予肯定。我重点讲解的是利用数位的组成来计算的方法。渗透转化和类比的思想，让学生初步感知整百整千数的加减法的口算方法与20以内加减法的口算方法一样。把所有的整百整千数的加减全部转化为20以内、10以内、100以内数的加减。在算出300+400=700时，及时引导学生通过数的组成找到想3+4=7这种方法。
3、注重了孩子的练习巩固
由于本节课知识相对比较简单，所以我加强了孩子的练习。从小试身手、找朋友的游戏环节、解决问题的计算环节、到思维拓展环节层层递进，让孩子在联系中体会算理。
但在实际的教学过程中，却出现了种种问题，有许多需要改进的地方：
1、细节上的处理不是很仔细。幻灯片上的字体颜色有些不是很清楚，复习旧知例题中的数字颜色看不清楚，孩子读数、写数时就显得费劲，影响了课的进程。
2、时间把握得不是很到位。前面的讨论、讲解部分按部就班的进行，没有根据学生的反应适时作出调整并合理分配时间，导致后面的练习没有时间做，也没有时间进行本节课的总结。
3、课堂调控上还得加强。本节课上有几个同学格外捣乱，显得课堂乱哄哄的，特别是临近下课时，学生都有点听不进去了，而我当时并没有想到很好的办法来组织课堂，调动学生的积极性、吸引他们的注意力。看着孩子们没反应，我也有点着急，匆忙结束了本节课。
4、找朋友的卡片游戏环节没有设计好活动要求，拿到卡片的孩子有些迷茫，不知所从。以后的活动教学中药找到合适的切入点。
5、让孩子接受理解算理时没有处理好。在探讨计算方法时孩子们有各自认为比较简单的方法，但本节课的重点就是利用数位的组成进行转化计算。400+300=700，和4+3=3产生知识的联系，算理是：4个百加3个百就是7个百。对于这类不需要进位的计算，学生掌握得比较好，也比较能接受这种方法。但是对于120-50=70这类需要退位的减法，学生的理解出现很大的困难。虽然能计算出结果，但是，计算的前提是想让学生理解不仅1个百和2个十组成120，12个十组成的也是120。有部分孩子不会转化，而是用了拆分法等比较麻烦的方法。
本堂课的教学，虽从教学内容上来说，已基本达到目的，但实际效果没有达到预设的要求。怎样才能在短短的四十分钟内既完成教学任务，又能培养每一个学生的参与合作意识。教学时，要注意让学生探究、尝试，让学生交流、质疑。相应地，老师也应发挥主导作用，当学生探究时，仔细观察，认真揣摩学生的思路，酌情因势利导，不失时机地给予适度启发，当学生交流时，耐心倾听，洞悉学生的真实想法，加以必要的点拨，帮助学生讲清自己的算法，让其他同学也能明白。所以在今后的教学中，我需要更加努力的提高自己的教学水平，稳扎基本功，真诚的去了解孩子的心理，处理好课堂的预设与生成。多听课，多反思，多求教。吸引孩子的注意力，组织好课堂。争取一节课一个样，每天都进步。
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