本学期的第一课是著名的儿童歌曲《让我们荡起双桨》的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。由于歌曲是在一定的历史背景下产生的，使文中蕴含一些特定背景下的东西，然而这些对于现在的儿童来说无疑是遥远的，从而加大了理解课文的难度。那该如何点破呢？
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”一句是本文的教学难点。这里的“谁”指的是谁？如何让学生接受或体会到呢？今天在课上学习第2小节第1句中学生提出这样的问题：“红领巾”指的是什么？“太阳”指的是什么？经学生讨论后“红领巾”指的.是少先队员这个大多数同学都能说得出来。而“太阳”指什么就众说纷纭了，什么答案都有，父母、老师、工人、革命先烈、太阳、红军……但是他们没有能够说出“太阳”指的是我们伟大的党。我认为这也很正常，这个问题对于三年级的孩子来说，以他们的人生阅历来回答确实是有难度的。这时我为学生清唱《北京的金山上》中“毛主席就是那金色的太阳……”并告诉学生我们经常把党比作“太阳”。解决了这个问题，那后面的“谁”，学生们就马上联想到是我们伟大的党给我们带来了幸福生活。
点破难点，让孩子容易接受，其实在于选择其恰当的手段。
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