情境描述：
猜猜谁来了？出示实物乌龟，说说乌龟长什么样子？引导幼儿用正确的语言进行表述。
让幼儿自由的在桌上爬行，让幼儿尝试用手去摸乌龟的身体，说说摸到的感觉。（壳是硬硬的，头，腿，尾巴可以缩进去）。讨论乌龟喜欢吃什么？生活在哪里？最大的特点是什么？观察乌龟受到刺激后的反应如何？引导幼儿用不同的方式和小乌龟打招呼。
评价分析：
新〈纲要〉指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的期望。小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，在班级的自然角里乌龟是必备的小动物之一，小朋友每天在那观察：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀、、、还会给它喂食。快看呀，小乌龟要爬出来了，它的嘴张的好大啊、、、、。所以在设计本次活动的时候，在目标的制定、活动的准备、环节的.设置上，都做了精心的准备，希望在活动中通过观察、发现、探索、游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。活动设计的两个目标：让幼儿喜欢乌龟并愿意接纳它们；通过观察，让幼儿发现乌龟外形上明显的特点。目标在活动实施中基本达成。
所思所悟：
在活动环节的实施过程中，我设计了以游戏和讨论的方式展开活动，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等环节组成，幼儿参与活动的积极性很高，小乌龟身上有什么？当我把问题抛给幼儿时，幼儿马上告诉我，说：“小乌龟有头、有四只脚、有背壳、还有花纹、、、”答案丰富多彩，孩子们探索欲在不断地增长，乌龟肚子上的是什么？为什么它会游泳？为什么小乌龟生活在鱼缸里？问题一个接一个，孩子们最感兴趣的是学习小乌龟走路，在引导幼儿观察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了模仿，一个跟着一个，活象一只只小乌龟。在第二课时中，为了让幼儿能更形象的模仿乌龟的动作，我特意准备了两段风格不同的音乐：第一段快速活泼，第二段缓慢滑稽。让幼儿运用肢体语言根据音乐大胆创编乌龟的动作，体验创编的乐趣。幼儿一个个随着音乐的节奏，或快或慢，或跳或爬，我还有意的在他们的背上敲一敲打一打，幼儿马上就会把头、手、腿缩进去，蹲在地上蜷成一个球，乌龟的特点让幼儿们模仿得活灵活现，所有的幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！
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