《天上的街市》教学反思

2019-01-13 教学反思

  刚接到学校组织的“文轩杯”教学比赛的通知,我的内心是拒绝的,第一个学月一直在准备统编教材的说课比赛,确实有点疲惫了,但是因为各种原因,我还是接受了这个比赛,但是准备的时间已经比较迟了。

  上个星期一,我开始着手比赛,开始选择上课的内容。原本计划是讲《皇帝的新装》,文章太长,放弃了,后来就想讲一首现代诗,《天上的街市》还不错,内容少,而且有读,有说,有写,学生的活动也会比较的丰富。星期二开始准备,星期三将课件准备好,从诗歌的音乐美,画面美,情感美,语言美几个角度来展开赏析,在我上的两个班试了一下,除了内容太多,没有上完之外,其他的自我感觉还不错。

  后来,备课组老师给我提出了意见,觉得我是被以前的框架给套住了,完全是牵着学生的鼻子在走。他们建议我从学生读入手,从学生读的感触出发来设计。我也明白他们的意思,可是,我觉得真的放开手让学生去读,去感受,我有点抓不住,驾驭不了。事实证明,我确实还差一些火候,这样设计之后,去班上上了一下,确实不行,或许也是因为我选择的班级有问题,所以,我果断地放弃了这个设计。

  周末,我在家里百般地思考,也参考了一些名家的教学实录,也回忆了备课组老师给我的`建议,一节课的教学内容要集中,不能太乱太杂。于是,我结合第六单元的单元要求,从联想和想象的角度出发,由想象引入课堂,然后让学生通过朗读来感知现代新诗和古典诗歌的不同点,认识现代新诗,然后让学生从诗歌的画面分析每个诗节的内容,并给每个诗节加一个小标题。再从诗歌的画面,引导到想象和联想的区别,然后让学生运用联想和想象,仿写诗歌的第二个诗节,再分析诗歌中反复出现的“定然”,来揭示诗歌的情感和主旨,是对理想的执着追求,再提升认识,选择了李白,苏轼,李清照都是因为理想没有实现,才产生对天空的想象,和作者异曲同工。最后,我选择了流沙河的《理想》,延伸对理想的认识,不仅要仰望星空,还要脚踏实地。

  自我感觉,我的教学思路还是比较的清晰的,整个的教学设计都是围绕着联想和想象来展开,从导入,到画面的分析,到写作的练习,到最后的提升,延伸,都是围绕着想象的。但是我却在具体的操作中,出现了许多细节的问题。比如第一个环节朗读的环节,我为了节约时间,没有给学生提出朗读的要求,只是一味地让学生读,去分析现代新诗的特点,连我的范读都忘记了。第二个环节,我的预设其实是学生找到每一个诗节所写的内容,然后我从内容当中引出想象和联想的知识点,可是学生的回答几乎都是自己的感受,而没有内容,于是,我等学生讲完之后,又重新对内容梳理了一下。对想象和联想的讲解和运用环节,我没有讲透,让学生有点似是而非的感觉。最后的延伸环节,我选择流沙河的《理想》,却没有对他进行合理的利用。教研员给我指出,《理想》这首诗用在这里,如果是对联想和想象的深化,那就更好了,我恍若大悟,真的是这样,我对《理想》内涵的阐发,确实偏离了今天要讲的这个主题。最后的一个写作练习,确实显得很画蛇添足,没有必要。

  我今年参加的说课比赛,都是没有学生,完全靠自己的准备来完成,成败都是靠自己,可是今天的这个比赛,是真实的课堂,里面不仅有老师的设计,预设,也有学生的生成。原来我上课都没有关注到学生,现在我慢慢地注意到了这个问题,可是我的功力还是不够,对学情的把握,对教学节奏的掌控,对学生回答的有效反馈,我还有很大的问题。比如,在赏析诗歌的时候,有学生已经回答出诗歌当中表达了诗人对自由理想的追求,我只是评价其讲得好,而没有顺势引导到我要讲的主题上来,使得课堂的良好生成被我忽略掉了。有的时候,我在课堂的把握上,还是不够灵活,只是按照自己的思路走,没有临场发挥的机智。今天下午第二节课,我自己的头脑也有点混乱,很多的细节都处理得不够好。

  这一节课,虽然自己也尝试过两个教学方案,但是最后都被否决了,今天所呈现的课,是一堂完全没有打磨的原始课。我想如果我一开始就这样设计,经过了几次的打磨过后,我的课堂应该能够更加的流畅

  教学是一门艺术,要上好一节课,确实非常的不容易。但是在这个过程中,确实也能够学到很多的东西。这些东西,不是只在这一篇文章里面有用,它能够指导自己的日常教学,也可以革新自己的教学方法和教学理念。所以,痛并成长着。

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