复习课的教学反思

2018-12-31 教学反思

  中心校来听课,我犯难了,没教过二年级,新课没把握,于是就想到讲一节复习课吧。正好第一单元四篇识字刚讲完,索性就来个复习吧。

  本来我就想只复习生字,因为一二年级重点毕竟是识字写字,再加上识字课的课文内容也不多。可是思来想去不合适,于是就设为第一环节简略回顾一下课文内容。

  和田老师讨论之后,我觉得根据课标要求,低年级的识字要有趣味性。于是就设计了一个“小红帽送点心”的故事情境。果然,这个故事吸引了孩子们的注意力,他们积极的参与了进来。我将个各环节融入到故事中,将环节设为“大灰狼”的陷井,发动孩子们帮助小红帽冲关,孩子们积极发言,完全进入了角色。从这一点上来说,我挺满意的。

  在内容设定上,我分为了六个环节,1。童话导入;2。复习二类生字;3。复习新偏旁;4。复习一类生字;5。重点生字;6。学生练习。这六个环节,形成递进关第,从略到详,从轻到重。我重点复习了偏旁和一类生字,最后详讲了容易写错的四个生字,留了10分钟让孩子练写。

  这节课出了几个问题,1。第一环节的几个问题应该一一出示,而且问题不够名确,导致孩子们回答偏差。2。偏旁复习时,应将几个偏旁分类,本身是汉字的偏旁和本身就是偏旁的分开,原来是汉字的.偏旁要有变化,本身就是偏旁的要变窄。3。朗读要优美,要有韵味,低年级要以写和读为主。4。基本功不扎实,板书要规范。5。检验读,全面参与。生字复习不能只是读,还要检验孩子是否真的掌握了。

  通过这一节复习课,让我想到低年级的复习课或许可以这样上,就用这个模式,用故事将知识连起来,把知识点放进故事中,让孩子来主动学。故事教学也符合低年级学生的身心特点,充满童话色彩的课堂更能调动学生的学习兴趣,使孩子们主动参与,培养他们主动识字、学习的愿望。

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