《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的`美，文章分两段分别介绍桂林的水和山。两段文字结构相似，我把体会作者的文字美和结构美作为了课堂的重点。
我主要详讲课文第二段。首先，我让学生自读段落，找出漓江的水有哪些特点？出示段落第2句，研读句式结构：先感叹再用上比喻或优美词语具体描写，让学生反复朗读、仿写句子，体会句式的美。接着，让学生体会段落开头及结尾两句在段落中的作用，感受作者通过对比和自我感受，再现景物的美的写作手法。
精讲第二段后，让学生发现运用相同方法自学课文第3段，接下去，在学生反复品读、评读、诵读、挑战读、引读、配乐计中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，在读中感悟意思，用感悟促进朗读。
【《桂林山水》教学反思】相关文章：
《桂林山水》教学反思09-30
桂林山水教学反思02-20
《桂林山水》的教学反思07-25
桂林山水教学的反思07-05
《桂林山水》教学反思07-17
桂林山水教学反思12-21
《桂林山水》的教学反思09-08
《桂林山水》教学反思09-08
有关桂林山水教学反思10-08
关于《桂林山水》的教学反思07-21