数学《三角形》的教学反思

2018-12-18 教学反思

  第五单元是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学,要提高学生的动手操作能力、观察能力以及形象思维能力,为今后学习几何的有关知识打下良好的基础。所以在教学这个单元时,为了更好地实现教学目标,吸引学生积极主动地参加学习,我设计了一些教学活动,给学生提供探索的空间。首先我解放学生的双手,让学生用小棒围三角形,从而让学生直观感受到三角形是由三条线段围成的。当有的组用三根小棒围不成三角形时,给学生制造了认知冲突,激励学生积极探索,为后面教学三角形三边之间的关系埋下伏笔。在三角形特性的教学中,我先让学生对电线杆、自行车图进行观察,提出问题,激发学生的求知欲,然后让学生亲自拉四边形、五边形、三角形木框教具,在动手操作的过程中,感悟三角形的稳定性。在学习三角形的`分类时,因为这个内容既是重点也是难点,所以我采用小组合作、拼摆画图等方式,让学生认识到三角形是无限多的,再让学生观察记录三角形每个角的情况,找出异同,进行分类,促进学生初步的逻辑思维能力的培养,而且针对这一内容安排了根据露出的一个角猜三角形的游戏,从而激发学习的兴趣,并培养学生的分析和推理能力。

  回顾本单元的教学,由于学生活动较多,环节之间不够紧凑,所以拖延了课堂教学时间,但同时也给今后的课堂教学提出了一个值得思考的问题:如何合理有序的安排学生的操作活动,更好地组织课堂教学?恳请同行们提出宝贵意见,我会不断改进,找到更好的教学方法。

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