长方体和正方体认识教学反思

2018-12-12 教学反思

  给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸,数一数认识长方体正方体的特征。在解决“从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?”我让学生把一个长方体放在课桌上,然后坐着观察,站着观察,再换个角读观察,学生在观察后得到结论:最多能同时看到3个面。在探究长方体特征时,我先和学生认识面、棱、顶点,然后把学生分成四人一小组,运用长方体事物,在小组内通过看一看、量一量、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多特征,我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。

  教学体积计算的时候,刚告诉学生要探索长方体的体积和正方体的体积计算公式,就有同学说道:“长方体的.体积=长×宽×高,正方体的体积=棱长×棱长×棱长”。显然有些学生通过自学已经知道了计算公式,但当我请学生说说为什么要这样算,这些同学傻眼了,显然他们只知其然但不知其所以然。这时引导学生用体积单位摆出的长方体,通过填写长、宽、高、正方体的个数和体积的个数,重而探索出长方体的体积和它的长、宽、高的关系。

  在练习中注重学生灵活解决问题的能力的培养。如在学习了长方体正方体棱的特征以后,我增加了一些题目,已知长方体的长、宽、高,求棱长总和;已知正方体的棱长总和,求棱长。

【长方体和正方体认识教学反思范文】相关文章:

1.《长方体和正方体的认识》教学反思范文

2.《长方体和正方体的认识》教学反思

3.《长方体和正方体的认识》的教学反思范文

4.《长方体和正方体的认识》优秀教学反思范文

5.《长方体和正方体的认识》教学与反思范文

6.苏教版《长方体和正方体的认识》教学反思

7.《长方体和正方体的认识》的教学反思

8.《长方体和正方体的认识》教学设计与反思范文

上一篇:数学《千以内数的认识》教学反思 下一篇:数学《比例》教学反思